人教版方程是几年级学的 方程是小学几年级的内（繁体：內）容？

方程是小学几年级的内容？方程一般是在学习了四则混合运算之后才学习的内容，所以是在小学五年级开始。小学方程是几年级学的？小学方程是在人教版小学数学五年级上册学的二次方程是几年级学的？二次方程是九年级#28初三#29学的

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如果是奥数，四年级就会[繁：會]学到了

方程是几年级学？

小学五年级上半学期就jiù 开始接触简单的方程式。

方程指含有未知数的等式。是澳门威尼斯人表示两个数学式（如两个（繁：個）数、函数、量、运算）之间相等关系的一种等式，求方程的解的过程称为“解方程”。

跟一个(繁体：個)小学三年级的小朋友讲方程式会不会太过早了？

拔苗助长的方式没(繁：澳门新葡京沒)多大作用。

学习字面理解是:先学后转化澳门巴黎人应用，再到开创理论。学了要思考为什么会这样的那种才是真的会转化的人，单给套路化的公式，高中一[读：yī]定不会很好。

我认为学习一下如[练：rú]何分析问题，解决问题，这些条理清晰，形成逻辑思{拼音：sī}维才是义务教育重中之重。

为什么现在小学【xué】算术都不用方程了？

小学应用题解题不是没有方程教学，四五年级都有简易方程单开云体育元。在小学阶段，从算术思维到代数思维是学生数学思维的重大飞跃，这不是一个突变的过程，需要很多学习准备，从小学的中高年级开始一直到初中是逐步发展的。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！教与学不能脱离，数学[繁：學]螺旋式课程体系科学设置是结合孩子认知发展阶段的。算术思维到代数思维，认知发展需要一个过程，表现一定的非连续性。

从算术(繁：術)思维到代数思维

代数思维是一种极强的数学问题解决方法，其实教[练：jiào]材一直在渗透代数思维，比如一年级的（） 8=17，用括号代《读：dài》表《繁：錶》数；图文算式，用图代表数；三年级的周长面积公式，用字母代表数。其实都是方程的启蒙认知，首先要理解字母代表数。这个抽象认知，需要三年级以后逐步渗透。

未知数的概念，等式的性质，方程的基本概念，算术的基本对象是数，包括数[繁：數]的表示，数的意义，数之间的关系，数的运算等，这些知识是今后代数学习的基础；代数中的基本对象除了数，还出【chū】现更具广泛意义的基本对象-符号，这也需要一个内化过程，王老师不建议过早导入方程去解应用题(繁：題)，一方（fāng）面学生抽象思维能力还无法去深刻理解并运用，另一方面限制了多思维方法的发展。

代数思维是抽象层面的思维，需要辨证去出去已知与未知，求与不求，而不是一蹴而就的。对同一个问题，不同角亚博体育度去思考，运用知识和方法的差异，会产生多种解法，只有这样才能让知{pinyin：zhī}识和方法充分融合与重组，这其实就是数学思维发散训练的重要途径。

比如{拼音：rú}复杂行程问题，需要方程思想 路线图 比例[lì]思想 公式综(繁体：綜)合运用，不能忽视算术思想在解题过程中对数量关系本质的理解。

【引例】如下这道题目，可以用【读：yòng】算术思维的倒推法，也[拼音：yě]可以列个三元一次方程。欢迎评论区留《读：liú》下你的答案。

结束语：方程在小学数学课内应用还比较简易，需要初中继续深化理解方程运用的优势，算术思维的训练包含很多数学思维方法，比如假设与分类，关联与辐射，归纳与演绎等等，通过解题方法要去提炼数学思想，这样才能综合发展，而不是思维受限，以上！

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