如何上好小学科学课？小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级教材、是打开学生智慧之门的一把金钥匙。课程选择了大量的贴近生活的、符合现代科学技术发展趋势、适应社会发展需要和有利于学生建造永久知识大厦的基础例如、内容
如何上好小学科学课？
小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级教材、是打开学生智慧之门的一把金钥匙。课程选择了大量的贴近生活的、符合现代科学技术发展趋势、适应社会发（繁体：發）展需要和有利于学生建造永久知识大厦[繁体：廈]的基础例如、内容。
包括物理、化学、生物、天文、地理等方面的知识，为学生认识澳门永利[繁：識]世界、形成科学的世界观提供了大量素材。
课程强调以培养科学素养为宗旨，呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习有关的科学知识，体验科学活动的过程与方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作、与环境相处，为终身学习和全面发展打下坚定的基础。
作为教者，该如何上好这[繁：這]一门课，以下是我的几点体会：一、重视兴趣的培养yǎng 兴趣是最好的老师，实践证明，学生在充满兴趣的学习活动中往往伴随着愉快的心情，能充分调动学习的积极性。
激发学生的学xué 习兴趣方法很多，比如讲故事、作游戏、看动画片等等。
现代教学活动中，也可以充分利用媒体来激发学生[shēng]学习兴趣。
例如“浮力”这个内容，学生对浮力容易理解，但要让学生明确浮力的实质，却是一个难点，如果按照一般的方法进行讲授，不能激起学生的兴趣{拼音：qù}，容róng 易造成学习上的障碍。
我在教学中先播放一段事先剪辑好的录象：一群小朋友在顽皮球，不小心皮pí 球掉进了一个小洞里，小洞（读：dòng）较深。
我让同学们想，怎样取出皮球呢？同学们[men]议论纷纷，大多数同学都是用水灌【guàn】入洞中，让皮球浮起{练：qǐ}来。
然后我[wǒ]接着问：假如不是皮球，而是铁球[练：qiú]呢？还【hái】能用水吗？同学们再一次议论起来。
这时候已经充分激起了学生（拼音：shēng）的兴{练：xìng}趣，我再通过演示实验，收到[dào]了很好的教学效果。
二、重视培养学生的动手动脑能力科学课中编排了大量的探究和实践活动内容，在教学中应多[练：duō]给学生动手的《pinyin：de》机会。
小学生好奇、好动、好玩，什么都想摸一澳门永利摸、玩一玩【wán】、做一做。
根据学生的这一年（nián）龄特征，在教皇冠体育学中积极藏找、创造条件，尽量满足学生的动手要求。
在动手的极速赛车/北京赛车过程中积极(繁：極)的动脑，鼓励学生多想、多问为什么，鼓励学生大胆猜想，使学生的思维处于积极状态。
例如：“马铃薯在水[拼音：shuǐ]中的浮沉”一课，我让学生shēng 分成几个实验小组，先将马铃薯放入盛清水的杯中，沉入水底，然后不断向杯中加盐并搅动，渐渐地马《繁体：馬》铃薯浮起来了。
通过（繁体：過）实验、观察、思考，是学生明白了“浮力的大小与液体的密度有【读：yǒu】关”的道理《读：lǐ》。
三、重[拼音：zhòng]视培péi 养学生的观（读：guān）察能力和分析能力 观察是认识事物和增长知识的主要方式。
科学课程所涉及的主要是自然科学方面的内容，每一个知识点都离不开观察和实验，因此在教学中要做到[拼音：dào]实验现象明显、实物、图片、标本要直观，有的体积过小《读：xiǎo》，不易看清，影响学生观察，可利用媒【读：méi】体辅助教学。
通过实验澳门金沙、观察，教师要引导学生针对问题进行分析，例如：在讲“金属中的热传递现象”时，通过一个演示实验，在一根铁丝上每隔一段距离用蜡（繁：蠟）粘上一根火柴，将铁丝固定，一端用酒精灯加热，学生观察火柴掉下来的先后顺序，教师引导学生分析温度高低并结合生活经验，使学生明白了“热量总是从物体的高温部分传到低温部分”。
总之，每做一个实验、每观察【chá】一个实[繁：實]物或标本，教师一定要引导学生去思考、去分析，养成学生思考的习惯，培养学生分析问题的能力。
总{练：zǒng}之，科学课程内容十分丰富，其知识性、趣味性较强，教师应着重（读：zhòng）从培养学生能力方面多想办法，让每一堂课都既生动有趣，又能让学生学到知识，这对学生今后的发展能起到（拼音：dào）很大的帮助，特别是农村学校，千万不能再把这一门学科当着“豆芽科”而忽视掉了。
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