如何培养大班幼儿早期阅读的兴趣？@依诺妈妈育儿 如何培养大班幼儿早期阅读的良好习惯不知道各位在坐的家长是否重视对你孩子的早期阅读习惯的培养，但从今天开始，我们希望每位家长都引起重视。可以用一句话概括：为孩子一生负责，为孩子生命奠基，将让你的孩子都获益匪浅
如何培养大班幼儿早期阅读的兴趣？
@依诺妈妈育儿
如何培养大(pinyin：dà)班幼儿早期阅读的良好习惯不知道各位(读：wèi)在坐[练：zuò]的家长是否重视对你孩子的早期阅读习惯的培养，但从今天开始，我们希望每位家长都引起重视。可以用一句话概括：为孩子一生负责，为孩子生命奠基，将让你的孩子都获益匪浅。
首先，是培养孩子浓厚的阅读兴趣，令你的孩子即使面对铺天盖地的动画片，令人眼花缭乱的各种游戏，也能保持对阅读的最大兴趣，您想想，一个热爱书本的孩子是不是比那些沉湎于电视和游戏的孩子，让家长更感到欣喜和放心呢？第二，也是我认为最重要的，那就是：孩子在学习中，养成了良好的阅读习惯，进而培养了良好的学习习惯。培养孩子从如何一页页翻书开始学习，到孩子可以在碰到困惑时，自己到书中去寻找想要[练：yào]的答案【àn】，并解决问题。这个习惯对她今后的学习不是非常的难能可贵吗？第三，在书本的陶冶下，个性的发展，天性的释放，以及人际交往能力等各方面都有了明显提高，有些甚至是质的改变。我说的三点，前两点比较好理解，对于第三点，可以再谈得详细一点。
因为在书中要接触各种人或事物，阅读的过程中，孩子们在老师或家长的指导下，会慢慢深入进去，并给出自己的评价，谈出(繁：齣)自己的想法。渐渐地，孩子会受到书中人物的感染，胆小的会受到鼓励变得勇敢起来；调皮（pinyin：pí）的会受到启发而变得自我约束；家中的小皇帝们知道了好东西要与人分享；特立独行的知道了与人合作的力量；等等，等等。久而久之，孩子们的个性在慢慢地变化，内向的会一点点打开个性，愿意主动与人交往；外向而自我约束较【练：jiào】弱的会逐渐意识到纪律的存在；沉默寡言或不善表达的变得开朗自信甚至能说会道；活泼好动的更加善于表现并且屡出成绩。在这点上，我以前班级的孩子就是一个典型的的例子。由开始的不自信，说话声音像蚊子叫，到最后的参加哈哈故事表演获奖，变得特别的自信
另外，我要强调的是早期阅读不仅仅是阅读，而是通过阅读让孩子学会学习，在此过程中，孩子们会碰到许多问题需要解决，在解决过程中，孩子们的协作能力、抗挫能力、动手能力等都有所提高，为了完成一【练：yī】件比较困难的“工作”，孩子们会非常努力地去《pinyin：qù》想办法，因而也培养了孩子们的《拼音：de》毅力。
在这里我给家长一些阅读习惯培养的参考。
一、维护幼儿良好阅读心《拼音：xīn》态
1.带幼儿参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教育幼（拼音：yòu）儿在看书时不大声喧哗，不随便打扰别人，对于遵守纪律、保持安静、认真看书【练：shū】的则及时表扬。
2.关注阅读中家园的配合，为（繁体：爲）幼儿主体性发展形成合力。幼儿【pinyin：ér】的良好习xí 惯，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。
二(练：èr)、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法。
教会（繁体：會）幼儿阅读技能是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提。
（一）、学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已（yǐ）认识1~10的阿拉伯数字，因此，先教他《拼音：tā》们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
（二）、学习按从左向【pinyin：xiàng】右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组{繁：組}成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
（三）、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察(拼音：chá)每幅画面上人物、动物(wù)现象，理解前后画面的联系。
（四）、创设[shè]和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验、用规范、准确的语[繁体：語]言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
引导[繁体：導]幼儿早期阅读的方法
一、听读[繁体：讀]启蒙法
方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看（练：kàn）的阅[yuè]读导形式。
作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子[练：zi]逐渐领悟语句结构《繁：構》和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
注意点：孩子《拼音：zi》听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深[拼音：shēn]。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。
二．讲述【shù】提问法：
方法：父亲（母亲）与孩[练：hái]子拥坐在一(拼音：yī)起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅【练：yuè】读理解阅读材料。
作用：促澳门威尼斯人进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对《繁体：對》阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅[繁体：閱]读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用(pinyin：yòng)此种方法。
三．角色扮演《练：yǎn》法：
方法：家长与《繁体：與》孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的《练：de》语言，做某一角色的动作（读：zuò）等。
作用：可大大增强幼《拼音：yòu》儿对阅读活《pinyin：huó》动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。
注[繁体：註]意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家[jiā]长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次（pinyin：cì）扮演。
四（拼音：澳门银河sì）．移情法
方法：让孩子站在阅读(dú)材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你(读：nǐ)会怎么（繁：麼）办？”
作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的（de）感知和理解，培养幼儿的（pinyin：de）移情能力，思维及解决问题的能力。
注意点[拼音：diǎn]：家长要帮助幼幸运飞艇儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五．自由阅读法【练：fǎ】
方法(读：fǎ)：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。
作用：培养幼儿的自主zhǔ 性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅(繁体：閱)读兴趣、能力、习惯等方面的《de》发展情况。
六．改编{繁：編}情节法
方法：在阅【练：yuè】读中，鼓励孩子积极根据自己(练：jǐ)的理解和思维，对故事中原有的情节[繁：節]进行改编。
作用：拓宽孩子思路，发(繁：發)展了孩子的创造性思维，使孩子皇冠体育体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。
注意点：父母要《pinyin：yào》小心呵护孩子的创造欲，不可打击《繁体：擊》孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情【练：qíng】理时，可耐心地对其讲清道理。
七．延伸《拼音：shēn》想象法
方法：在阅读活动中，励孩子想象（xiàng）在《练：zài》阅读材料所提供的情节发生之前或发（繁体：發）生之后可能发生的情节，并加以讲述。
作用：发展（读：zhǎn）孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高亚博体育幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱《繁：誘》导”的方式，切忌强（繁：強）求孩《拼音：hái》子和打击孩子的积极性
八．猜（拼音：cāi）猜、认认法
方法：在阅读指导中让孩才(拼音：cái)观察封面，猜猜书名，或[练：huò]猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。
作用：增强(繁：強)阅《繁体：閱》读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解（pinyin：jiě），激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。
注意《拼音：yì》点：父母要引导孩《pinyin：hái》子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习【pinyin：xí】惯。
九．改错{练：cuò}法
方法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出【chū】反应更正的（练：de）阅读指导手法(pinyin：fǎ)。
作用：帮助家长与孩子之间建立民主和平等的关系[繁体：係]，增[zēng]强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强（繁：強）孩子的有意注意。
十．随《繁体：隨》机引导法
方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加（练：jiā）以引导。
作用：这种（繁体：種）教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所（练：suǒ）以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼（yòu）儿洞察力，促进家长与孩子的交往，具有独到的作用。
注意点：家长要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机（繁：機）教育变[biàn]为“唠叨不已”这样会引起孩子反感。
十一．游[拼音：yóu]戏法
方法：家长在早期阅[yuè]读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读[繁：讀]活动的兴趣。如：扩词、扩句；掷【zhì】骰子；和我找相反的；拼图等。
作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并(繁体：並)转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子zi 活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏（读：xì）乐趣，促进亲子互爱。
只要家《繁体：傢》长增强训练意识，实事求是，讲究阅读活动的内容与形式，幼儿的阅读兴趣 、方法和习惯便能得到训练，阅读能力便能得（读：dé）到提高。
最后还有一点，我发现我们班级有些孩子，他们已经能认识许多字，有些难度很高的字他也能认识，那么（繁体：麼）他的阅读量大，知识面会更广。在这里我要提醒家长的（练：de）是，你的孩子对文字很感兴趣，在阅读时，有可能会先入为主，先看文字，而忽略对图的欣赏与想象，因(pinyin：yīn)为孩子在看图的同时想象力也得到发展，你可以引导他先观看图，想象，然后再看字。
本文链接：http://21taiyang.com/SoccerSports/4996554.html
论文幼儿早期阅读兴趣的研究 如何培养大班幼儿早期阅读的兴《繁体：興》趣？转载请注明出处来源
