小学语文句子修辞手法小学语文三年级常用修辞手法有哪[nǎ]些？

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象

的、难懂的、人【rén】们少见的事物的一种修辞方法.

2、拟人：就是把人以yǐ 外的事物当作人来写，使它像人一样会（读：huì）说话、有感[拼音：gǎn]情、做人的动作.

3、排比：就是有三个或三sān 个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，世界杯语气一致的句子排列在一起的.

4、夸张：就是为了《繁：瞭》突出某一事物，澳门永利有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述.

例：在巴掌大的监狱里，同(繁体：衕)志们照常锻炼身体.

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意《读：yì》思的一种修辞方法

6、设（读：shè）问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来.实际上shàng 就是自问自答

7、对偶：指用《pinyin：yòng》结构相同[繁：衕]、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法

1、定义

排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结[澳门新葡京繁体：結]构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

2、排比的作《拼音：zuò》用

用排比来说理，可收到条理分（拼音：fēn）明的效果；用排比来抒情，节奏和谐（读：xié），显得感情洋溢；用排比来叙事写景jǐng ，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）

排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增澳门永利强文章的表达效果和气势，深化中[zhōng]心。

3、具体的运《繁：運》用如下：

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是【shì】那样的纯洁和高尚，他的意志是这样[繁：樣]坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊[xùn]，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二）用排比写（读：xiě）景，可将景物描写得细致入微，能深层次（拼音：cì）清楚、描写细腻、形象生动之{练：zhī}效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”。

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需(pinyin：xū)要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅（读：láng）上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

4、排比{练：bǐ}与对偶的区别

（1）对称性【pinyin：xìng】与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个或三个以上语言单位（句子《pinyin：zi》或短语）。对偶必须对称。排比要《拼音：yào》求结构大体相似，字数要求不甚严格。

（2）排比经常以【pinyin：yǐ】同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集jí 之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

（3）对偶以要求平仄对（繁体：對）仗为佳，排比则无此要求。更多知识点可关注下北世界杯京新东方小学全科教育的小学语文课程，激发孩子对语文的学习兴趣，积累语文基础知识，提升孩子的语文素养。