小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累
小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学目标biāo ：
1、默读课文，把握文章内容。体会《繁：會》作【拼音：zuò】者是如何观察、如何展开《繁：開》想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小(读：xiǎo)生灵的情怀。
3、学会6个会认《繁：認》字，并能按要求进行词语积累。
教学（繁：學）重点：
默读课文，把握文（练：wén）章内容。
教学难点[繁体：點]：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的【拼音：de】。
教学时间（繁体：間）：
1课（读：kè）时。
教学（繁体：學）过程：
（一）谈话(繁：話)导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺《bǔ》乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板（繁体：闆）书）
（二）整(拼音：zhěng)体感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做到正（pinyin：zhèng）确、流利。注意将自己在预习（繁体：習）时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评[繁体：評]价是否正确，反馈预习情况。
3、默《练：mò》读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语【pinyin：yǔ】，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内(繁体：內)容：
1、出示自学提示：默读课文，想《读：xiǎng》一想你在“草虫的村【拼音：cūn】落”中看到了什么，画一画你是从那（练：nà）些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学，教师巡xún 视。
3、学生汇报《繁：報》交流自学情况，教师点拨：
（1）从“归来的游侠”中，体会《繁体：會》作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路(拼音：lù)，但仍réng 有着傲然的气势《繁：勢》。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑甲《读：jiǎ》虫称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的{读：de}游侠身上，我们体(繁体：體)会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感《练：gǎn》受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关{练：guān}键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和《pinyin：hé》异类的关系也十【拼音：shí】分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐{pinyi亚博体育n：lè}演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切{读：qiè}音乐【练：lè】，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学生可【pinyin：kě】以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优(yōu)于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
是什么力量使一只只小虫【pinyin：chóng】们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对(拼音：duì)自己家的责任感，促（拼音：cù）使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四）情感升华，感受写[拼音：xiě]法：
1、我们随[繁体：隨]着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌《读：zhuō》相互讨论讨论。
2、师生交流liú ：
（1）认真观（繁体：觀）察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己{pinyin：jǐ}独特的视角【拼音：jiǎo】；
（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受(shòu)；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的《拼音：de》心；
（4）热爱大自然，热【rè】爱生活。
……
3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对[繁体：對]读一下文章的开头和结尾部分，读出作zuò 者这份情怀。
（五）将自己喜欢(繁：歡)的词句摘录在采集本上。
《观 潮《拼音：cháo》》教学设计
【教学《繁：學》目标】
1．能顺利地朗读（繁体：讀）课文，理解课文内容。
2．体(繁体：體)会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
3．激发学生(pinyin：shēng)热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
【教学重【zhòng】点】
精彩的场面描写，精巧qiǎo 的结构安排。
【教学难[nán]点】
抓住景物特点，多角度摹状的写景方法[读：fǎ]。
【课（繁：課）时安排】一课时
【教学(繁体：學)流程】
一、激情导(繁体：導)入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面【miàn】请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游[拼音：yóu]客。让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍作者和背（繁：揹）景
1．请学(xué)生介绍作者，教师补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公《练：gōng》谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱《繁：娛》。其词讲求【拼音：qiú】格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”
他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事{读：shì}》、《癸辛杂识》等。此篇选[繁体：選]自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游《繁体：遊》观之盛
2．介绍[繁：紹]背景。
杭州（练：zhōu）在南宋时称临安，是国都dōu 。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十（shí）八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、初读，整体感【拼音：gǎn】知，通文意
1．请同学听配乐朗读。听准字音和节[繁体：節]奏，初步感知语言美，感受钱塘江大【拼音：dà】潮的气势。
2．请同学们自由读课文，借助(读：zhù)文下注【zhù】释和工具书疏通文意，勾画出自己不理【练：lǐ】解的词、句。
3．四人一小组，将自己不{pinyin：bù}会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解（读：jiě）决不了的可等会儿再提出。
4．全班[读：bān]范围内提出在翻译课文的过程中澳门巴黎人遇到的问题，师生共同解答。
5．熟读课文，理清（读：qīng）文章思路。文中的四段，依（拼音：yī）次描绘了什么画面？给它们起个名《练：míng》字。
明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图(繁：圖)、观潮图。
四、研读，合作探澳门新葡京【读：tàn】究，知内涵
1．课件展示研（练：yán）读目标。
#281#29作者是从[cóng]哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出[繁体：齣]了江潮怎样的特点？
#282#29作者在[练：zài]《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这[zhè]一【yī】壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
颐和园 教学设计（繁：計）
学习目【拼音：mù】标
1、学习生字词，认识15个生字，学会其中的{de}13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语（读：yǔ）。
2、正确、流利和较有感情《pinyin：qíng》地朗读课文。
3、感受颐和园美丽的[练：de]景色和课文优美的语言，激发探究中国[繁体：國]的“世界遗产”的兴趣。
4、初步(练：bù)感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教[练：jiào]学重点：
1、抓住重(读：zhòng)点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课文《读：wén》的叙述顺序。
教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文（拼音：wén）优美的语言（读：yán），体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景{练：jǐng}物特点写的方法。
教学准备：收（shōu）集颐和园有关的资料及图片
教学步【pinyin：bù】骤
一、检查预习【练：xí】导入
1、颐和园在什么地方？（在(读：zài)北京西郊）预习了课文{pinyin：wén}，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说【shuō】几个，互相补充）。
2、用生{练：shēng}字生词卡检查生字读音，指导读准平(píng)舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻bí 音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火车朗读课《繁体：課》文，每人读一自然段《duàn》。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
二、初步理解课文内容《读：róng》
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要【pinyin：yào】景点的方位；再看课文可以分成几（繁：幾）段，分段的根据是什么？
2、学生自学，师生shēng 交流。
3、讨论分段，并指导概括段意{yì}。
明确：按“总—澳门威尼斯人—分——总（繁：總）”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然（rán）段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊《练：láng》、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的(拼音：de)总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐{pinyin：yí}和园的de 赞美之情。
三、学习[拼音：xí]词语
1、指导（繁：導）分段朗读
2、提出词语，讨论词义[拼音：yì]
⑴ 讲解{pinyin：jiě}词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画【huà】舫。
⑵ 联系（繁体：係）上下文，理解词义
清爽：清{读：qīng}洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚[练：chǔ]。
举jǔ 目远眺：抬头向远处看。
葱【繁体：蔥】绿：（草木）青翠。
金碧辉[繁：輝]煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各【读：gè】异：形状各不相同。
（四（读：sì））布置作业
1、抄写生（拼音：shēng）字词。
2、正确、流利和较有感情地朗读课文(wén)。
第二课时（繁：時）
教学目标（繁：標）
1、学习课（繁体：課）文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增【拼音：zēng】强民族自豪感。
教学难点（繁：點）：学(繁：學)习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法（读：fǎ）。
教学【练：xué】重点：
1、理解课文内容，了解2至5自然【拼音：rán】段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文wén ，积累、运用语言。
教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材[练：cái]料
教学（繁体：學）步骤
（一）、理清脉络，把（练：bǎ）握顺序
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园《繁：園》是一个（ ）的公园。
2、今天作者会带我们去游览公园的{pinyin：de}哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出(繁体：齣)来[繁体：來]。
3、生上台交流《pinyin：liú》游览线路图。并完成板画。
（1）长廊——万寿山——昆明湖（hú）——十七孔桥
（2）通过线路图你知道《练：dào》作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的[练：de]先后顺【shùn】序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
（二（pinyin：èr））、讲练结合，细品韵味
1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在zài 听读课文、欣赏《繁：賞》画面的基础上，你nǐ 对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画开云体育出[繁：齣]景物，抓住景物特点）
▲长[zhǎng]廊
（1）小导[繁体：導]游讲解长廊。（边讲边演示图片）
（2）其他（拼音：tā）学生对导游的解说进行评价。
（3）长廊的（拼音：de）长和美你是怎么体会出来的？（通过绿[繁：綠]漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。
（4）你能用不同的方法{fǎ}来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你[练：nǐ]就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向[xiàng]上看……向两旁看……的句式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着五彩的廊【读：láng】画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世界上shàng 最 廊
▲佛（繁体：彿）香阁和排云殿
（1）请学生介绍佛香阁和排云殿《pinyin：diàn》。
（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云《繁体：雲》殿[拼音：diàn]的特点吗(繁：嗎) #28雄伟高大，金壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中（拼音：zhōng）体会出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指导朗读《繁：讀》，读出气势。
▲昆明湖hú
（1）导游讲解（练：jiě）昆明湖。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和(pinyin：hé)园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
呢 #28打比方《读：fāng》#29出示句子：
正前（qián）面，昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面慢慢地滑过，几（繁体：幾）乎不留一点儿痕迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式【读：shì】练习：
昆{练：kūn}明湖真美呀， 。
昆明湖的水（读：shuǐ）真绿呀， 。
（4）换huàn 词(繁体：詞)法体会“滑”字。#28通过滑——划的互换，体会[繁体：會]昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现昆明湖的美#29
（5）背一背这句《练：jù》话。
▲十七孔（读：kǒng）桥
（1）导游讲解十七孔桥[繁：橋]。
（2）发散思维：十七孔桥上[练：shàng]的狮子有哪些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同【练：tóng】的。 这17孔桥（繁：橋）真（ ）！
（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法【读：fǎ】。
（三）读写[繁体：寫]结合，临摹章法
1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后（繁体：後）讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学(拼音：xué)过
的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小（拼音：xiǎo）结板书）
3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙(繁：敘)述、抓【练：zhuā】住特点写景状物的表达方法。
（四）布置作业(繁体：業)
观察一处景《练：jǐng》点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小（xiǎo）练笔，按地点转换的顺序把它写下来。
板书【pinyin：shū】设计：
18、颐和园《繁体：園》
美丽的大公园《繁体：園》
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