一年级背诵古文【拼音：wén】一年级的孩子，需不需要了解一些简短的文言文，有必要么？

一年级的孩子，需不需要了解一些简短的文言文，有必要么？有条件的话，我认为小学低年级孩子，也可以接触一些语意鲜明，简短上口的文言文。首先，一、二年级学生正是学习语言的最佳时期，文言文也是语文的重要组成部分，一些古诗，一些简短的文言文读来并不拗口，有利于学生体会汉语的节奏美

一年级的孩子，需不需要了解一些简短的文言文，有必要么？

有条件的话，我认为小学低年级孩子，也可以接触一些语意鲜明，简短上口的文言文。

首先，一、二年澳门巴黎人级学生正是学习语言的最佳时期，文言文也是语文的重要组成部分，一些古诗，一些简短的文言文读来并不拗口【kǒu】，有利于学生体会汉语的节奏美。精炼概括的语言，会提高孩子的思考能力和语言表达能力。

其次，从品德行为培养的角度来看，简短的文言文往往包含着生活哲理，做人美德。一、二年级学生适当接触文言文，由老师家长帮助其理解大体的含义，有助于学生从小继承中华民族的传统美德，养成好习惯，培养好品德。

当然一般来说，低龄儿童理解力有限，不用接触太多的文言文，随着年龄增长，多读书，多明理，提高理解能力。学好语文，将来在高考中优势（繁：勢）十分明澳门金沙显。本人一己所见，欢迎大家来讨论。

大家好，我是一名教师，也担任过小学教学工作，我认为背诵古文要不要解其意，应区分看待。

一类必须解其意。像三字经、弟子规等，就要孩子在背诵后，就要知道其中的道理，这样可以加深孩子的背诵记忆，再着可以让孩子{zi}理解的同时对他起到娱乐城教育意义，是他在学中学会做人。

二类是部分理解。想古诗文中的名句、锦句，就要及时给孩子将，它能流传久澳门新葡京远是有其道dào 理的。

三类是只背不用理解的。这一类寓意都比较深，不好理解，就不要孩子去耗费精力，但背是必须的，可以提高孩子对古文的（de）朗读语感，为以后年龄的增澳门巴黎人长更好理解它打下坚实的基础。