托福听力艺术类背景 不同听力基础的学生在补充托福听{pinyin：tīng}力背景知识时会有怎样的差异？

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？1. 先补充后讲文章适合基础阶段考生，以提高词汇量为主。但这个阶段题目不是重点，不是为了正确率。2. 先讲文章后补充适合强化阶段考生，以讲解题目为主，补充单词和知识为辅

不同听力基础的学生在补充托福听力背景知识时会有怎样的差异？

而“先讲文章后补充”这种类型的补充方式又分为两种：1、精讲文章同时补充：调动学习兴趣，辅助理解文章；2、讲完文章和题目之后补充：扩展学科背景（拼音：jǐng），适合能力（读：lì）程度较好的考生。北京新东方托福老师建议，托福听力备考适当学习了解《jiě》一些学术话题的基础概念背景知识还是很有价值的，希望大家能够做好背景知识的补充，以应对托福听力中的各类专业学术话题。

怎样提高托福的听力？

读者听了那么多道理，依然过不好这一生。美国《繁：國》的哲学是实用主义，咱还是讲点[繁：點]实用的方法吧 。

托福听[拼音：tīng]力五禽戏

第一《练：yī》步：虎戏，即模考。

选好TPO材料，放音频，边听（读：tīng）边作笔记。记什么？记新名词和重复词。听到绝对词《繁：詞》、否(读：fǒu)定词、关联词、引导词、总结词、疑问词、建议、语气、语调变化时格外小心

然后答题，对答案。请参考TPO52 Lecture 1的笔{繁：筆}记。

第二(pinyin：èr)步：鹿戏，即精听。

不间断放音频，唇读。注意是跟读，不能看原文。能听懂的一带而过，听不懂的回放重听[繁：聽]，连放五遍还过不去，就jiù 看原文，寻找原因

一个槛儿过了，继续听。下一个槛儿，同上操作zuò ，直至理顺全文。

听不[练：bù]懂的原因有四：

原因之一：单《繁：單》词或表达法没学过。

单词摆在你面前都不认识，怎么能听懂呢？所以要对原文中卡住你的重要单词进[繁体：進]行辨音训练。但如果是很难的专业名词，放fàng 弃。如 OG 中的 ideomotor action #28 动念动作#29；所谓分类场景词汇同样误人子弟

你不知道[dào] Mercury 是水星，Uranus 是天王星[练：xīng]，一样可以听懂天文类文章，答对题目。对于基础薄弱的考生，建议先搞定GSL和AWL，对这两张国际公认的高频词表的发音做到快速反应。因为正是这3000多核心词汇，串起了全部学术类文章，无论是听力还是阅读【dú】

参考《一张神奇的词汇表》《一张价（繁体：價）值10万的词汇表》

《一张神奇（拼音：qí）的词汇表》：https://mp.weixin.qq.com/s/L-7Rev7T2SXo-tYMseFJ4A

《一张世界杯价值10万的词汇表{pinyin：biǎo}》

：https://mp.weixin.qq.com/s/XATSh7QR4_nnXXwBZpqNbA

原因《pinyin：yīn》之二：发音。

弱读、连读、省略lüè 、吞音你没听出来。哪没听出来，暂停，模仿。

动词词娱乐城组是常出现连读的地方，而动词词（繁：詞）组在对话中较多，如sign up for a course， work on a paper， fill out a form。

还有一种常《拼音：cháng》见的、直接影响我们对关(繁：關)键信息理解的吞音是否定词中的t，如won’t， weren’t。

例（读：lì）句(pinyin：jù)：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28 TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature #29

仔细听录音，这里第一个weren’t中的t是听不到的，而第二个weren’t中的t声音非常微弱，并且和always中的al连读。当否定词中的t音弱读或吞音时，靠听音来识别否定就jiù 很困难[繁体：難]了，这时我们就需要结(繁体：結)合句子结构来判断否定。见原因三。

原因之（zhī）三：句子结构。

句子短了能听出来《繁：來》，一长就乱。这样的句子，你看都看不懂，更别说听了。碰到没听出来的长难句，要分析它的结构[拼音：gòu]，理解意思，再《读：zài》把它读熟背过

要背过！参考《托福听力必背51句长难句》脑子里储备50个典型的托福听力长难句，考试时会有惊喜。念念[繁体：唸]不忘，必有回[拼音：huí]响。毕竟，什么叫听懂？听懂就是外来信号和你脑子里的信息发生碰触、连接和共鸣

所以脑子里要（拼音：yào）先有货；脑子里空空，外面怎么渗透，你都油盐不进。

《托福听力必皇冠体育背[繁：揹]51句长难句》：https://mp.weixin.qq.com/s/rX8T4aWqISIGnjY09iSIPQ

句（jù）子结构有多重要？我(读：wǒ)们《繁：們》回到原因二中的例子：In fact， not only weren’t his books considered literature， but they weren’t always considered good school books. #28TPO 43 Lecture 4-Children’s Literature#29

当否定词无法通过发音来识别，那么我们就需要通过句型结构中所体现的逻辑关系来判断否定词。通过这句话出现前的上文Geisel’s work was hugely popular among beginning readers and their parents， but it wasn’t always considered literature or subjected to serious academic inquiry，我们已知Geisel的作品“wasn’t always considered literature” #28 not literature ），紧接着的例句中的几个关联词：in fact， not only， but足以让我们把握这句话的逻辑。in fact后面的信息往往是对前文的进一步[bù]强(繁体：強)调，not only衔接前文，它后面的信息是对前文的重复，因此是否定 #28 not literature #29

再由not only…but的结构我们可以判断but后面的信息是对not only信息的递进，而but…句最后说的是“good book”，从逻辑递进的角度判断，but句子中的动词也应该是否定#28 not good book #29。这样，通过句子结构的判断，即使听不出来weren’t，我们也可以判断这句《jù》话(繁体：話)的否定含义。

原因之{拼音：zhī}四：文章结构。

俗称脑子笨，记忆力、理解力双低。听到后面的B，忘了前面A；即使没有忘了A，也yě 不知道A是为B做铺垫的，没有结构《繁体：構》、脉络的意[拼音：yì]识。参考熊戏。

第三步：熊戏，即分析亚博体育原文，把【读：bǎ】握考点和文章结构。

逐一找出考点，并从整体上把握原文结构。1.找出全部答案出处。反省：我为什么没有听出来？参考前文4大原因

2. 审视全部关联词，给文章分段，理清文章结构和脉落。想[拼音：xiǎng]象如果guǒ 你是说话者，为了让别人听懂，你（读：nǐ）是怎么推进的。

#28 在文本中，用不同颜色标记出考点信息、重要线{繁：線}索词【pinyin：cí】、新话题句《拼音：jù》- TPO 52 Lecture 1 #29

第四步：猿戏，即跟【gēn】读。

合上书跟读，不能看原文，也不能出声。要尽量保持比音频慢2秒种的节奏，给自己回忆的时间差。跳跃前进，不要纠缠个别【bié】单(繁：單)词

跟读时，想象你就是说话的人《pinyin：rén》，加上表情和【练：hé】肢体动作，用整个身体去扮演角色，像个戏精一样陶醉其中。参考《怎《拼音：zěn》样通过跟读练习听力口语》。

《怎样通过跟读练习听力口语【pinyin：yǔ】》：https://mp.weixin.qq.com/s/1DLPHze66Lo02kcNvDZ9Ug

澳门威尼斯人第五（wǔ）步：鹤戏，即二次模考。

重放音频，重作笔记，体会高手做题的（拼音：de）感觉，同时查遗补缺，检验并强化学习效果。这一遍，一定要听出所有出题点，并迅速在笔记上标{练：biāo}出题号；一定要听出文章的段落，在笔记上尽量还原文章结构。下图是TPO 52 Lecture 1二次模考的笔{繁：筆}记。

一定要仔细对比两次模考的笔记，分析经验（读：yàn）教训。进步就在对(繁：對)比中顽强生长。

如下{练：xià}图。

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