故乡的课文教案设(繁：設)计 小学综合实践家乡的特产知多少教学设计？

小学综合实践家乡的特产知多少教学设计？《家乡特产知多少》教案 教学目标： 1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情

小学综合实践家乡的特产知多少教学设计？

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡(繁：鄉)的豪情。3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛[拼音：fàn]地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件 学生准备： 1、调查家乡的特产的知名度

2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时 第一课时 一、了解特产特点 1、出示图片，图上的产品你认识吗?吃过吗? 2、这些产品有什么特点? 3、这些产品都是一《读：yī》个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就[练：jiù]是我们日常说的————特产。#28特产是指一【读：yī】个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。#29 二、了解各地特产 1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料

小学教育教学知识与能力中教学设计题怎么做？

教学设计题一般出现在最后一题的位置，题（繁体：題）目的呈现方式是给一段材料，内容是课文的片段，后附三个小问。根据以往的【pinyin：de】出题规律，语文《pinyin：wén》学科的课文材料有高低年级之分，低年级一般为识字类，高年级一般为阅读类和作文类。

后附的问题有三问：第一问是文本特点类，即对文本的分析，包括文体、修辞手法、语言特色、文章结构、内容，比如：本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌，采用了#28比喻、拟人、排比(pinyin：bǐ)、反问、举例子、打比方、列数字#29的【练：de】修辞手法，用词/语文#28准确、优美、形象、生动、质朴、简洁#29，通过#28总分总/总分/时间顺序#29的结构/顺序#28记叙了/描写了#29#28某个故事/某地方的优美景色#29。第二问包括教学重难点、教学目标，教学重点针对文章内容、修辞或写作方法、文章结构，教学难点针对中心思想或主旨、实践应用，如教学目标一般是三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情《拼音：qíng》感态度与价值观目标。第三问包括教学过程和设计意图，有导入类、整《pinyin：zhěng》个教学过程类、课堂练习类、作业类和评语类。

请qǐng 认真阅读下直播吧文，并按要求作答。

九【练：jiǔ】月九日忆山东兄弟

世界杯王维{繁：維}

独在异乡为异《繁：異》客，

每逢佳节{繁体：節}倍思亲。

遥(繁：遙)知兄弟登高处，

遍【biàn】插茱萸少一人。

促 忆（读：yì） 异 逢 佳 倍 插

促 深 忆yì 异 逢

佳 倍 遥 遍 插【读：chā】

根[gēn]据上述材料，完成下列任务：

#281#29简要分析该诗的写作《pinyin：zuò》主题。

#282#29如指导三年级小学生{练：shēng}练习本文，试拟定教学目标。

#283#29依据拟定的教（拼音：jiào）学目标，设计导入环节并说明理由。

解【pinyin：jiě】析：

#281#29本篇是唐代诗人王维的名篇。通过{练：guò}描写诗人自己独自漂泊异乡（读：xiāng）生活孤苦，遇到佳节良辰，想到远在家乡的兄弟插（拼音：chā）茱萸的情景，抒发作者思乡怀亲之情。

#2开云体育82#29教jiào 学目标设计：

知识澳门金沙与技jì 能目标：学生会认促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、茱、萸12个生字，会写促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插10个生字能够有感情的朗读并背诵诗句。

过程与方法目标：通过诵读诗句与小组合作[拼音：zuò]讨论体会诗句抒发的思乡怀亲之情，能够读出诗句所表达的真情实感，提高对[繁体：對]古诗文的感悟能力。

情感态度价(繁体：價)值观目标：学生激发对于古诗文学习的兴趣，以及热爱家乡与亲人的情感（读：gǎn）。

开云体育#283#29导入{rù}：

采用提问导《繁体：導》入法，激趣导入。

教师提问：同学们，我们[繁：們]中国有很多传统节日（rì），大家知道都有哪些传统节日?

学生回答：中秋节、春节[繁体：節]、端午节... ...

教师提问：那大家知道农历九（pinyin：jiǔ）月九日是什么节日吗?

学[繁：學]生：... ...

教师：很好，有同学说是重阳节。重阳节又称重九节、晒秋节、“踏秋”，中国传统节日。庆祝重阳节一般会包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。每年的农历九月初九日，与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日。重阳节，早在战国时期就已经形成，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今

重阳与三月初三日“踏春”皆是家族倾室而出，重阳这天所有亲人都要一yī 起登高“避灾”。1989年农历九月【pinyin：yuè】九日被定为老人节，倡导全社会树立尊《拼音：zūn》老、敬老、爱老、助老的风气。2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。

今天我们要学习的古诗[拼音：shī]就是一位唐代诗人在九月九日重阳yáng 节这一天的所见所感《练：gǎn》——《九月九日忆山东兄弟》。

设计意图：通过提问的导入方式，能够吸引学生（读：shēng）的注意力和好奇心。给学生提供问题的情境让学生自己来发现，充分体现了学生在zài 教学活动中的主体地位，激起学生学习古诗词的兴趣和热情。

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