初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一(读：yī)个是写作文时，为了让语言生动、形象(pinyin：xiàng)、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到{读：dào}这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行《xíng》评(繁体：評)判时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定义（读：yì）是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲《pinyin：jiǎ》事物。
作用【练：yòng】是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引发读者联想和想《xiǎng》象。
B、使语言文采斐然，富有很强[拼音：qiáng]的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表[繁：錶]达出来。
类{繁：類}型：
A、明喻。结构《繁：構》为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲（练：jiǎ）是（成为、变成等）乙。
C、借语。结（繁体：結）构为：乙。
举【pinyin：jǔ】例：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙《拼音：qún》（喻体）。（朱自清《荷塘月（yuè）色》）
02、拟【nǐ】人。
定[练：dìng]义是：
把事物人格化《拼音：huà》，将本来不具备人的动作和感情的事shì 物变成和人一样具有动作和【pinyin：hé】感情的样子。
作用{练：yòng}是：
A、生动{pinyin：dòng}形象地表达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物体显得【拼音：dé】更活泼、亲近。
C、使文章更(pinyin：gèng)加生动形象。
举【练：jǔ】例：
波浪一边歌唱，一边冲《繁体：衝》向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸《繁：誇》张。
定义《繁体：義》是：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面《繁体：麪》着意《练：yì》夸大或缩小。
作用是[shì]：
A、用言过其实的[de]方法，突出事物的[pinyin：de]本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气[繁体：氣]氛。
B、能引起读者丰富的想象、联想《练：xiǎng》和强烈共鸣。
幸运飞艇举jǔ 例：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙澳门永利磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征[zhēng]》）
04、排（拼音：pái）比，
定义是（shì）：
是一种把结构（繁：構）相同或相似、意思密切相关、语气一致的词(繁体：詞)语或句子成串地排列在一起。
作用是【pinyin：shì】：
A、使行文有节奏感，澳门新葡京琅琅上口，有极强的说服{fú}力。
B、能增强文章的表达效果（拼音：guǒ）和气势，深化中心。
举例[练：lì]：
山朗润起来《繁体：來》了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对《繁体：對》偶。
定《dìng》义是：
是用字数《繁：數》相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相【pinyin：xiāng】近或意思相（pinyin：xiāng）同的修辞方式。
作用【练：yòng】是:
A、语言【yán】凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人《读：rén》效果。
举【jǔ】例：
海内存知己，天涯（练：yá）若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设shè 问。
定义《繁：義》是：
为了澳门威尼斯人强调某{拼音：mǒu}部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用是【shì】：
A、通（练：tōng）过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出下文[练：wén]。
举(繁体：舉)例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们[繁体：們]是最（pinyin：zuì）可爱的人[rén]。（魏巍《谁是最可爱的人》）
07、反问[繁：問]。
定义《繁：義》是：
是用肯定或（pinyin：huò）否定【pinyin：dìng】疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里
作用yòng 是：
A、加强语气，发人深思（读：sī），激发读者感情，加深读者印象，增强文wén 章的气势和说服力。
B、为（繁：爲）文章奠定一种激昂的感情基调。
举[jǔ]例：
希特勒、墨索里(繁：裏)尼不都在人民之前倒下去了【练：le】吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代{dài}。
定（dìng）义是：
指不直接把所要说的事澳门博彩物wù 名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作用是《读：shì》：
可以引人联想，使语句拥有形象突出chū 、特点鲜明、文笔{繁：筆}精炼、具《练：jù》体生动的效果。
举例（练：lì）：
把名字刻入石[拼音：shí]头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复（繁体：覆）。
定义是（pinyin：shì）：
是根据表达需要（拼音：yào），有意让一个句子或词语重复出现。
作（练：zuò）用是：
A、强调，增(pinyin：zēng)强语气或语势。
B、起(读：qǐ)到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏《拼音：fú》，充满语言美。
举【练：jǔ】例：
沉默呵《拼音：ā》，沉默呵#21不在沉默中(练：zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍君《pinyin：jūn》》#29
10、衬托（繁：託）。
定义yì 是：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用(yòng)是：
能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以《读：yǐ》深刻的感受。
举（读：jǔ）例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白{读：bái} 《赠汪伦》）
11、对《繁：對》比。
定义是【pinyin：shì】：
是把具有明显差异、矛盾和《练：hé》对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用《pinyin：yòng》是：
可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的(de)形象和强烈的感受(拼音：shòu)。
举《繁：舉》例：
亲贤臣，远小人，此先【xiān】汉所以兴隆也；亲[繁：親]小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出[chū]师表》）
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