新老师，幼儿园中班第一次上公开课什么课合适？谢谢悟空的邀请，虽然我没有在幼儿园工作过，但我作为家长谈一些个人看法，供参考。首先：我得看你这个老师的亲和力怎么样啊，我听到过有些幼儿园的老师讲，天天在学校，小孩子都是团团转转的把你拉着不放，看到你身上有好奇的花朵图案，就想摘一朵走，看到一颗亮晶晶的配饰，就想让你送一颗，这样的老师，一定是孩子们受欢迎的老师，所以我得在课堂上看得出来你的被喜欢
新老师，幼儿园中班第一次上公开课什么课合适？
谢谢悟空的邀请，虽然我没有在幼儿园工作过，但我作为家长谈一些个人看法，供参考。首先：我得看你这个老师的亲和力怎么样啊，我听到过有些幼儿园的老师讲，天天在学校，小孩子都是团团转转的把你拉着不放，看到你身上有好奇的花朵图案，就想摘一朵走，看直播吧到一颗亮晶晶的配饰，就想让你送一颗，这样的老师，一定是孩子们受欢迎的老师，所以我得在课堂上看得出来你的被喜欢。换句话说，孩子们的注意力比较容易集中于你的身上。所以你在选题上面一定是孩子特别感兴趣的，比如手工，或者装饰类的【de】，主要体现出色彩的。
其实，孩子们要参与度比较高的，举个简单的例子吧，老师完成(pinyin：chéng)了（读：le）一个手工制作（简单的孩子们完成，复杂的你先完成制作），但是后续的装饰那肯定得孩子们来完成吧，相信他们都愿意来邦你装伴一下的。
确实没有这方面的经验，个人理解，公供参考。
中班科学《一分钟有的多长》公开课教案？
活动目标：1、体验时间的长短，感受【读：shòu】时间和人们生活节奏的[拼音：de]关系，尝试对自己的活动情况进行记录《繁体：錄》并简单分析。
2、增强《繁体：強》幼儿的时间意识，懂得无(繁：無)论[拼音：lùn]做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。
幸运飞艇 3、充分体验“科学就在{zài}身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并bìng 与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对《繁：對》科#21.屈老师.教案网出处#21学活动的兴趣。
活动准（读：zhǔn）备：
1、知识经验准备:幼yòu 儿已初步认识时钟，学会看整点.
2、物质材料准备:教育挂图tú 、大时钟1个、小（拼音：xiǎo）时钟5个、记录表、笔、橡皮（读：pí）泥、皮球、串珠等。
活动过[繁体：過]程：
一[练：yī]、故事导入：
1、出示挂图，教师讲述生【练：shēng】活小故事〈〈一分钟〉〉。
2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到{练：dào}?”
二[练：èr]、引发猜想：一分钟有多长?
请幼儿说说：你觉得一分钟（繁体：鈡）有多长?
三、亲澳门博彩身（shēn）探究与体验。
1、在时钟的协助下，请全体幼儿ér 静坐一分钟，感受一分钟有多长。#28懂得一分钟是秒澳门巴黎人针绕钟面一圈#29引导讨论：一分钟你能做好哪些事情?
2、游戏：“一分钟穿衣（练：yī）服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。
#281#29请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下{拼音：xià}的衣服穿好，时间为一分[fēn]钟。教jiào 师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。
#282#29继续第二次游戏，同样统计(繁体：計)、记录完成任务的幼儿人数。
#283#29请幼儿对前后两次游戏结果进《繁：進》行对比。并请两次活动结果[拼音：guǒ]不同的幼儿说说为什么第一次时间不bù 够，第二次时间就够了。
3、分澳门金沙组探究：玩“一分fēn 钟”游戏比赛：
分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余（繁体：餘）幼儿自由选择游戏项目参加游戏：①一分钟画画②一分钟串项链③一分钟拍球（qiú）④一分钟跳绳⑤一分钟搓汤圆要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比较。
四、分享(pinyin：xiǎng)交流：
展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做{拼音：zuò}事情要专心、抓紧时间不bù 拖拉、动作就快了。
活[huó]动延伸：
鼓励幼儿回家后与爸爸妈[繁：媽]妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强(繁：強)幼儿的时间观念。
活动反思【pinyin：sī】：
1、整个活动的过程充分体现了数(繁：數)学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察《拼音：chá》，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象（pinyin：xiàng）过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣
幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动[dòng]性得到【dào】充[练：chōng]分发挥。
2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有[练：yǒu]效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大【dà】胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。
附故《练：gù》事:
《一分钟(繁体：鈡)》
丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个《繁：個》身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟（繁体：鈡），明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红【繁：紅】灯亮了
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才（读：cái）走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看kàn 就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，一直不见汽车的影子，明明决定[拼音：dìng]走到学校去。到了学校，已经上课了
老师看了看时钟，说“明明，今天你[nǐ]迟到了20分钟。明明红着脸（繁体：臉），低着头，非常后悔（练：huǐ）。
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