如rú 果提高初中阅读 初中生的阅读能力如何提高？

初中学历，看哪些书可以提高自身学习能力？提升自身修养？提高阅读能力？在阅读大量的书籍之前，我觉得一定要看看教如何阅读方面的书，知道怎么阅读，再去读书，读起来才会事半功倍。我知道你可能心里不舒服了，从小读书读到大，读了几十年的书了，难道还不会阅读吗？实话跟你说，读书不是拿起一本书，从头到尾读完就叫做阅读的

初中学历，看哪些书可以提高自身学习能力？提升自身修养？提高阅读能力？

我知道你可能心里不（bù）舒服了，从小读书读到大，读了几十年的书了，难道还不会阅（繁体：閱）读吗？

实（读：shí）话跟你说，读书不是拿起一本书，从头到尾读完就叫做阅读的。

毫不客气地说，一味读dú 下去等于没有读过。

我也是这几年开始写书评，读了一些阅读和写作方面的书，才知道了，什么叫做《pinyin：zuò》真正的[练：de]阅读。

磨刀（练：dāo）不误砍柴工，所以我推[拼音：tuī]荐你看日本作家奥野宣之写的《如何有效阅读一本书》。

这本书很简单，差不多一到两个小《拼音：xiǎo》时就能读完了。内容通俗易懂，就算是小学生也能读懂呢，但《pinyin：dàn》不要小瞧，读完它，你会发现自己打开了一【练：yī】扇新的大门。

这本书涵盖了选书、购书、读书、记录到检索以备重读五个方面，可谓（繁体：謂）是贴心的一条龙服务（读：wù）。让你读完每本书，都能有扎实的收获。强烈建议你先去看看阅读方面的书，再开始有《练：yǒu》追求的阅读其他方面的书。

初中生的阅读能力如何提高？

初中生的阅读能力如何提高，究竟怎么做才【pinyin：cái】能真正提高，是摆在老师和家jiā 长面前，急需解决的《拼音：de》大问题。

我作为一名初中语文老师，从初一教到初四，经过35年的教学实践，积累和总（繁体：總）结了一些自己的做法，现抛砖引（练：yǐn）玉，以供参考。

我的文《拼音：wén》章题目是：

提高【pinyin：gāo】学生阅读能力的一种好方法

幸运飞艇----抓住中心分析材料法【读：fǎ】

阅读是人们借助感官，通过思考，来了解文字符号所表达的内容，并以理解意（拼音：yì）义为中心的《de》一种精神活动，也是一种综合的语文智力技能。而阅读能力更是人们，从事学习和工作的基本能力和素质。对于广大中学生来说，他们所学习的科学文化知识，大多数是通过阅读获得的，所以提高阅读能力至关重要。

怎样阅读才能科学实用高效地提高学生的《练：de》阅读能力呢？

在现代文阅读《繁体：讀》教学中，我深深体会到：教学生学会抓住中心，分析材料的读书方法，是培养学生阅读澳门金沙能力、提高阅读理解水平的有效方法之一。

何谓[wèi]抓住中心【xīn】分析材料{练：liào}阅读法？简单的说，就是指导学生通过阅读，分析文章或作品写了什么，用了哪些材料。

所谓抓住中心，对记叙文来说，就是要抓住作者所写的中心人物、中zhōng 心事件。抓住了这两个中心，就容（读：róng）易掌握文章或作[拼音：zuò]品的中心内容了。

对于议论文来说，他的目的是“以理服人”。因此，抓住中心(pinyin：xīn)，就要抓住作者的主要观点、见解和主张，即：抓住全文的中心论点。然后看作者如《pinyin：rú》何摆事【练：shì】实讲道理，来证明自己的观点。

对于说明文来说，他的目的是“授人以知”。所谓要抓住《pinyin：zhù》中心，就是要抓《拼音：zhuā》住被说明的事物、被说明的主要对象是什么。

然后在阅读中分析文章，使用了什么样的事实材料和数据介绍了被说明事物、对象的哪些性质、特点、用途等。所谓分析材料，就是对文章中所使用[练澳门伦敦人：yòng]的写作材料进行分析，看他用了哪些材料，又是怎样为表现主题思想服务的。

对于记叙文来说，分析材料，就要看看文章或作品中，作者使用了哪几件典型事例。

对于议论文{练：wén}来说，就是要分（拼音：fēn）析文章中，使用了哪些事实材料和理论材[cái]料，是否真实、典型、充分，是否能证明论点。

例如：《理想的阶梯》一文，作者抓住“奋斗是实现理想的阶梯[练：tī]”这个中心论点，然后主体部分从“刻苦勤奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”三个不同方面立分论点【diǎn】，展开论述，并证明中心论点。

为了阐述第一个分论点：“理想的阶梯，属于[繁体：於]刻苦勤奋（繁体：奮）的人”。文章举[jǔ]了哪些材料来证明观点呢？

文章用“马克思写《资本论》辛勤劳动40年，他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位[wèi]下的地面竟然磨掉了一【yī】层”的刻苦勤奋的事例；又用了“诺贝尔为了减轻工地上挖土工人的繁重劳动，四年[练：nián]间废寝忘食做了几百次实验，最后终于发明了火药”的典型事例来证明论点。

为了证明第二个分论点：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。作者从正反两方面进行论述（练：shù）。指导《繁：導》学生找出事(读：shì)实论据，并进行分析。

作（练：zuò）者先从正面说理，列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等科学家、文学家[jiā]珍惜时间的事例，证明他们能完成伟大的事业，同他们珍惜时间分不开的。

再从反面说理，说明“时间（繁体：間）的《pinyin：de》流逝是无情的，可怕的”，又引用名言说明“光阴似箭、日月如梭”的道理【pinyin：lǐ】，指出有人至今不知珍惜时光的错误做法。

同样为了证明第三个分论点：理想的阶梯，属于迎难而上的人。作者选用伽利略、布鲁(繁：魯)诺、高尔基的具体事例（读：lì）做论据，阐述如何对待困难。

接着阐述在平凡岗位上能否有所成(pinyin：chéng)就，在说理中又列举了华罗庚、道尔顿、爱因斯坦等事例，阐述了“有志之人将在平凡岗位上成功”这一道理。最后激励有理想，有抱负的青年，不怕困难，要迎难而上，通过《繁：過》奋斗，实现理lǐ 想。

以（拼音：yǐ）上三个方面（读：miàn），所用的事实论据既典型又《练：yòu》真实，有力的证明了分论点和中心论点，具有很强的说服力。

再以说明文《苏州园林》为例，我(pinyin：wǒ)先让学生认真阅读课文，找出说明对象苏州园林的整体特征：“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完《wán》美的图画。”

设计者和[拼音：hé]匠师们为了达到这个目的，做到大处讲究美，细处注意美。

讲究亭台轩（读：xuān）榭的布局美，讲究假山池沼的配合美，讲究花草树木的映衬美，讲究近景(pinyin：jǐng)远景的层次美。

另外作者还介绍了苏州园林在每一个角落都注意图《繁体：圖》画美。“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几杆竹子或几棵芭蕉”，句中的“补（繁体：補）”字用得多么生动，传神，表现了（繁：瞭）匠师们的细心，善于化单调为多彩。

通过阅读分析，我（练：wǒ）们知道了许多苏州园林方面《繁体：麪》的知识，既欣【xīn】赏了美，又感悟到美，脑海中也再现它的美丽画面。并且还学习了作者准确精炼、生动优美的语言，获益匪浅，同时阅读能力理解能力进一步提高。

抓住中心xīn 分析材料阅读法《fǎ》，通俗易懂，便于初中学生学习和掌握，且读书效果好，能力提高快，尤其适用于各级各类学校学生学习(繁体：習)语文。同学们有兴趣不妨一试。

我wǒ 衷心希望我的方法能对广大初中生朋幸运飞艇友们的语文阅读能力有所帮助。

作者：鲁直播吧呦{拼音：yōu}萍

文（wén）章：原创

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