小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认（繁体：認）识。
2、感知小草与人类生活的关系{繁体：係}。
3、学习《繁体：習》有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
活动准备（繁体：備）：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一(pinyin：yī)些小草的知识。
活[huó]动过程：
一、了解小草的特tè 征。
1、前(读：qián)几天，我们都去草地上（练：shàng）玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜《繁：顏》色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及jí 小草的根、茎、叶、花的颜色、形状（读：zhuàng）等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像《pinyin：xiàng》小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯[繁体：鋸]子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球（拼音：qiú）。
幼C：这是一种可以吃的草（世界杯荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满(繁体：滿)天星。
幼D：澳门永利这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶[nǎi]草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的（拼音：de），叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些(读：xiē)有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家（读：jiā）根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有《练：yǒu》什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识（繁：識）的草去请叫别人。
4、让幼儿[繁：兒]用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲《繁：講》有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的【pinyin：de】，有yǒu 的说很舒服，就像走在地毯上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表《繁：錶》达出来。
评析：这一系列的活动，教师澳门永利是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调《繁：調》动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类(繁：類)时候的关系。
1、请【qǐng】养过家禽、家畜的幼[拼音：yòu]儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的(pinyin：de)食物。
2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什（练：shén）么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很(pinyin：hěn)漂亮。
幼B：有草坪的地方很[拼音：hěn]舒服，空气新鲜。
评析：通过引导(繁：導)使幼儿[繁：兒]知道草坪具有美化环境、净化空气【练：qì】以及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验【yàn】谈谈[繁：談]草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃{拼音：rán}料澳门新葡京、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这[繁体：這]主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生（shēng）态关系，萌发爱护小草的《de》情感，做出保护益草的行为。
三、了解小草的害处[繁：處]。
师：小草有这么大的作用（读：yòng），为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在一起世界杯，营（繁体：營）养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里(繁：裏)长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水（拼音：shuǐ）分、养料（读：liào），所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进行创（繁体：創）作活动。
1、将和(pinyin：hé)幼儿一起收集的各种野草和野（读：yě）花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己（练：jǐ）喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用yòng 彩纸折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思[拼音：sī]：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教(读：jiào)学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探（读：tàn）索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的《练：de》生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外[wài]，打破时间和空间的局限，这使教学活动{练：dòng}变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人
第三，在活动的(读：de)开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师《繁：師》始终起着引导作用，使幼儿观察的目标《繁：標》更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类《繁：類》生shēng 活的关系，自始自终保证了幼(pinyin：yòu)儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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