大班科学教案光从（繁体：從）哪里来 幼儿园大班科学电从哪里来教案？

幼儿园大班科学电从哪里来教案？电能的产生一、教学目标1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况

幼儿园大班科学电从哪里来教案？

一、教学目{拼音：mù}标

1．了解常见电池[chí]的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的【de】电池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持{练：chí}续发展情况。 3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的de 工作原理，知道它们的能量转化【huà】过程以及它们的优劣之处。

5．为学生学习[繁体：習]“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。 6．在教学中[zhōng]渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。 二、重zhòng 点难点

1．教学重点是知道各种发电机的de 能量转化[huà]过程以及它们的优劣之处。 2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。 三、教学过程 1．“认识电池”部分的教学

科学活动教案分类？

活澳门金沙动目标(繁：標)：

　　1. 能用恰当的语《繁：語》言表达分类的方法和结果。

　　2.学习按一定特征给物体多【拼音：duō】次分类并统计、记录。

　　3.培养幼儿手[读：shǒu]眼协调的能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力【拼音：lì】。

活动《繁体：動》准备：

　　1. 两种直播吧不同大小、颜色、形状的树叶模切《qiè》卡片每人一套。

　　2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范[繁体：範]例一张。

　　3.音yīn 乐《彩虹秋天》《找朋友》。

活动过【guò】程：

　　1.导入（读：rù）

　　教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还《繁体：還》带来了什么?

　　幼：世界杯树（繁：樹）叶…….。

　皇冠体育　教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班[拼音：bān]里来了，我们一起来认识一下它们吧。

　　2.引{yǐn}导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

　　教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样[yàng]的吗?#28幼：不一样#29。

　　教：哪些地方不一样?#28幼儿：形状、颜色、大小不一样#29。

　　#28教师小结：对这些“树叶《繁：葉》宝宝”的大小【pinyin：xiǎo】不一样，有的大有的小，颜（繁体：顏）色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的#29。

　　3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分【拼音：fēn】类标准。

　　1#29 引导幼儿探索分类[繁：類].#28强调把话说完整#29

　　教：现在zài “树叶宝【bǎo】宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结《繁体：結》果告诉老师。

　　2#29教师巡回，并为幼《拼音：yòu》儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

　　4.幼儿操【pinyin：cāo】作“树叶”卡片进行分类记录。

　　1#29分卡片教师讲解记录表的使用方法fǎ #28播放背{繁：揹}景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录[拼音：lù]完成#29。

　　2#29幼儿操作zuò ，教师巡回指导。

　　3#29教师讲评记录情况[拼音：kuàng]

　澳门伦敦人　5.玩游戏“我的朋友（拼音：yǒu）在哪里”

　　1#29教师介绍游戏玩法和hé 规则。

　　2#29幼儿游戏，教师指导[繁：導]。

　　6.找班内有相同特征的物（拼音：wù）品，结束活动。

活动(繁：動)反思：

　　这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果{pinyin：guǒ}。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进(繁：進)行了反思和总结。

　　在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩【读：hái】子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我[练：wǒ]指令不够清楚，如果我在让孩子探索之《读：zhī》前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

　　分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够gòu 周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不（拼音：bù）出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。

　　总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们【pinyin：men】的建议我会及时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料准备bèi 上考虑周全，让自己有更高的提升。

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