小学语文三年级教育教学叙事 小学三年级语文【拼音：wén】阅读课文的教学要求是什么？

小学三年级语文阅读课文的教学要求是什么？很高兴回答你的问题。我是一名有二十年小学语文教学经验的老师，参加过省市各级优质课比赛，均获得一等奖。对于题主的问题，我认为可以找出这篇课文，通过阅读本课所在单元的语文要素、本课课后习题，以及参考《小学语文新课程标准（2019版）》中第二学段（三四年级）的阅读教学要求，来判断教师教学是否达到教学要求

小学三年级语文阅读课文的教学要求是什么？

我是一名有二十年小学语文教学经验的老师，参加过省市各级优质课比赛，均获得一等奖[繁：獎]。对于题主的问题，我认为可以找出这篇课文，通过阅读本课所在单元的语文要素、本课课后习题，以及参考《小学语文新课程标准（2019版）》中第二学段（三四年级）的阅yuè 读教学要求，来判断教师教学是否达到教学要求。

分析本课所在单元的语文要素、本课课后习题，来判断教师是否达到教学要求

• 分析单元导读中的语文要素，确定学习重点

下{练：xià}面三行字是单元语文要素，是学习语文的重要内《繁：內》容，主[zhǔ]要强调了学习方法。

1、试着一边读一边想象画面。指出了学习这些文章的方法，第一必须朗读；第二，还要在读的同时想象所读内容的画(繁体：畫)面。训练学生的朗读能力和头脑浮现画面的能力{拼音：lì}，这是[shì]学习写景、物文章的重要方法。

2、体会优美生动的语句。指出了学习内容即文中优美的语句，极速赛车/北京赛车如何学习呢？体会！即理解优美语句所写的内容，并理解遣词造句方面有什shén 么样的特点。

3、试着把观察到的写清楚。这是关于写作的目标[繁：標]。但是【shì】，方法从何而来？都是从课文中而来。所以，有经验的老师，会让学生在学习阅读时与如何把观察写清楚落实。

这是本单元学习的重点。要落实到课文的学[繁：學]习中去。

• 分析每课课后习题，判断教师教数学是否达到要求

1、第一题，边读边《繁体：邊》想象画面与单元语文要素一【读：yī】致。并添加了背诵相应内容的要求[练：qiú]。

2、读一[yī]读，记一记，涉及到偏正关系的四个短语，会读，会记，还要可以【yǐ】迁[繁：遷]移运用。

3、涉及到摘抄记[拼音：jì]录优《繁体：優》美生动的语句。与语文要素的第二条相对应。在理解的基础上shàng 积累。

当然，也有例外（拼音：wài），这是第四课《昆虫备忘录》的课（读：kè）后，只{练：zhǐ}有会认字，没有其他的习题。

这样的课文学习，可以用一课时完成，读了课文，认了生字，理解了基本内容，就算完成了基本要求[qiú]。如果教jiào 师有经验，可以结合前面三课所学以及语文要素的一二，引导学生想象画面，体会优美生动语句，也可以与写作观察相结合。但，这不做统一要求。

家长可以看一下，是不是这样的课文教师这样处理了。当然，通过学生作业也不能完全反应教师教学全貌，可以与教师沟通，指导孩子学习。

可以结合语文新课标第二学段的目标，来判断教师教学是否达到要求。

但由于专业性比较强，如何和每一课相结合(繁体：閤)，不容易做出判断。

1．用普通话正确、流利、有感情qíng 地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略澳门永利读，粗知文【wén】章大意。

3．能联系上下文，理解词句的澳门金沙意思，体（繁：體）会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

以{拼音：yǐ}上是摘录的第二学段阅读要求的前三点。

大家阅读会发现，第一涉及到朗读，这是每一篇课《繁：課》文学习的一个重《拼音：zhòng》点【pinyin：diǎn】，做到正确流利，有感情。

第二，是学习默读《繁：讀》和略读的方法。每课如何落实，教师就可以因人而异了。

第三，理解词语。这也是很关键澳门永利的。但具体到理解哪个词语，需要【拼音：yào】根据课后重要词语来确定。

由此我们[拼音：men]看出，依据新课标来判断，是有一定难度的，毕竟这是教师的专业领（读：lǐng）域的de 内容。

结语：

希望我的解答能够帮助{练：zhù}你。

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