小学语文教师如何才能上好作文课？说到上好课，一定会是环节、备课、方法、补充、完善之类的。其实不然。找准孩子们的兴奋点，以亲切、平和的方式、语言，把你要教的传达给孩子们。板眼式的、环节式的，只会压抑孩子们的兴奋情绪
小学语文教师如何才能上好作文课？
说到上好课，一定会是环节、备课、方法、补充、完善之类的。其实不然。找准孩子们的兴奋点，以亲切、平和的方式、语言，把你要教的传达给孩子【拼音：zi】们。板眼式的、环节式皇冠体育的，只会压抑孩子们的兴奋情绪。
延长兴奋时间，是老师的艺术技艺。几分钟，抑或是十几分钟，通常是孩子们的兴奋时间。怎样以语言、仪态，不断的激发他们的兴奋情绪，延长兴奋时间，借以提高效果，是老师的超常能力。
如何上好小学作文辅导课？
在小学语文教学过程中，作文课是让老师，也是让学生头疼的课。那么，如何教好作文课，让学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣，然后，注重学生日常观察的能力培养，注重日常的阅读教学，以此丰富学生的作文知识。教师还要根据学生的个体差异，采取诱导，启发等教学方法，使各种不同基础的学生都能有所收获。下面谈谈几点作文教学的途径和方法。一、激发诱导作文[拼音：wén]
学生好奇、好动，直观的心理特点，在培养学生的写作兴趣方面，教师首shǒu 先要方法新，把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中、直观中，还可以利用学生的无意注【zhù】意，诱导学生的作文兴趣，最常用的方法有：
1．根{gēn}据学生爱受表扬的特点，充分fēn 肯定学生优点，多给学生鼓励、表扬，让学生体验成功的快乐。
2．在写作澳门威尼斯人文前，有意带学生多参观、游玩，精心安排一些活动，在活动中让他们真正地感到快乐，同时《繁体：時》诱导激发他们的写作兴趣。
3．让学生们听故事【读：shì】，讲故事，以诱导激发他们的写作兴趣。
二èr 、激发诱导口述能力是提高作文水平的主要途径
反映（拼音：yìng），而语言是人脑思维的产物，是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来，就能写下来。因此在培养学生的口述能力{练：lì}方面，教师要下大功夫，常用的（读：de）方法有：
1、先诱导学生口述身边发生的真事，逐步要求语言流畅，句jù 子通顺、完[wán]整。
娱乐城2、进一步要求学生再复述，教师诱导，激发学生搞清事情的起因、经过（繁：過）、结果各是什么。
亚博体育3、最后让学生复述此事的时候，要加上自己的【读：de】看法。
4、让学生把自己最后的复《繁：覆》述写下来。
5、教师先总结口述作文，再写作文，是世界杯解决学生作文难的途{pinyin：tú}径。
三、让学生积{繁：積}累作文语言
学生丰富的语言，是作文层次清楚，结构严谨，内容生动的基本条件。如果语言不丰富，写出（读：chū）来的文章枯燥乏味，不生动、不感人，更没有创新意识。因此必须让学生做到：多背优美词(繁：詞)句，多看优秀范文，多写心得体会
只有这样，日积【繁体：積】月累，作文水平在不知不觉中就会提高。另外，教师也可以有选择地向[繁：嚮]学生推荐一些报刊和文章，让学生自主阅读，要求他们边读边圈点勾划，记好读书笔记，写好读后感，真正养成不动笔墨不读书的好习惯。
四、评讲作文《读：wén》、诱导学生作文的兴趣
评讲作文要多鼓励，多表《繁：錶》扬。评讲作文要纠正错《繁体：錯》误，但语言要婉转。评讲作文要全面细致。评讲作文时，对共性问题要集体讨论，也可以让学生反复设想、反复评价（繁体：價）。
总之，在作[练：zuò]文教学中，教师的诱导，激发兴趣至关重要，应该成为作文教学[繁体：學]过程中的一条主要途径、主要方法 。
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