生本课堂小（练：xiǎo）学数学 如何评价一节

如何评价一节评课是一门艺术、一门学问，是教学研究的有效手段，评课是开展课堂教学改革，达到优化课堂教学，取得最佳教学效果的教研活动。评课教师要以客观公正的态度，如实总结经验，提出不足，对推动教改，探索最优教法，从而尽可能地提高教学效率

如何评价一节

那么我们怎么去评好一节课（繁体澳门银河：課）呢？

首先，要听好这节课，如果听课前无充分准备，没有去了解【拼音：jiě】大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这[繁：這]样的听评课，显然是不符合课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。听课是评好一节课的【读：de】基础和前提，那么怎么样去听好一节课呢？首先，课前要有一定的准备工作，听课时要做（zuò）好观察和记录，听课后要去思考和整理。其次，我们听课是不仅要关注教师的教，也要关注学生的学

再次，听课要有备而听，参与到教学活动中去，和授课教师一起参与课堂教学活动的组(繁：組)织，参与到学习活动中，以获取材料，从而为客观、公正的评价一节课奠定基础。最后，要把学生的课堂参与状况作为关【guān】键点，因为是课堂的主题，所以学生的学习活动的结果是评价课堂教学成功与否的关键要素。

如果我们的{de}准备工作都做充足了。那么评好一节课的前提也就准备好了。接下来就要说说怎zěn 么去评价一节课。我们评课不需要面面俱到，要有侧重点。

第一、看教学目标的{pinyin：de}制定和落实

教学目标是教学活动实【pinyin：shí】施的方向和预期达成的结果，是一切教澳门新葡京学活动的出发点和最终归宿。它的正确制订和达成是衡量一节课好坏的主要尺度。所以评课要先看教学目标。首先看教学目标是否全面和具体和适宜

教学目标要有明{拼音：míng}确的要求，体现小学数学学科的特点，而且还要以教学大纲为[wèi]指导，符合学生年龄实际和认识规律。难易要适度dù 。其次，要看看教师教学的的目标是否达成了。看看教学目标是不是体现在教学环节中，教学手段是不是围绕教学目标，我实现教学目标服务

例如吴老师（读：shī）上的一年级上册《比高矮》的内容。这个是小学低年级的内容[拼音：róng]，比一比是一个实践活动，要求教师通过一系列具体的活动，从中体会比较的方法，并在教学中渗透德育教育。吴老师(繁：師)是紧扣教学目标进行教学的。

第二[读：èr]、看教师对教材的处理

评价一节课上的好坏不仅仅看教学目标的制[拼音：zhì]定和落实还要看教师对教材的组织和处理。评价一节课时，要注意分析教师对教材的处理和教法选择，这种教法是否突出了重《读：zhòng》点，突破难点，抓住关键。例如《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课(繁：課)时，教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘【读：táo】气比高矮，引出研究比较的方法。在处理教材的过程中，老师把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高

会比较高矮、长短、厚薄，体验比较应有一个统一的标准，这是本课的一个《繁：個》重点和难点，教学中，教师很好地利用学生已有的生活经验入手，通过小组活动等，抓住了重点，突破了难点，感受数学与生活的联系。特别值得一提的是，教师拿了一本厚的{拼音：de}、比较小的字典和一本薄的比bǐ 较大的笔记本，让学生观察、比较，说说如何比较厚薄，指出比较的地方，并用手摸一摸。还有就是比较两根绳子的长短时，教师用直观的[练：de]教具演示，把弯曲的绳子拉直，进一步让学生感受比较要按一定的标准。

第三、看课堂教学结（繁体：結）构的设计

首先看教学思路是否清晰，结构是否严密，设计一种教学[繁：學]结构要从一节课上去考虑，先做什么，后做什么，形成有先有【拼音：yǒu】后、由低到高的训练程序，具有条理清楚、层次分明的特点。每一步之间又要安排紧凑周密，环环相扣，无懈可击，具有完整无缺的特点。

其次，数学课堂要体现“以学生为主体，以教{练：jiào}师为主导”的教学原则，我们一贯倡导启发式教学，反对注入式教学，因此，课堂教学结构的设计要贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。以学生为主体（读：tǐ）就是要把学生当作学习的主人，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生乐学、好学，学得轻松愉快。以教师为主导就是要把教师当作引路人（拼音：rén），教师要充分做好向导的角色，尽最大能力给学生的学习以启迪dí 点拨。

再次，数学课堂要有较强的操作性，教学结构最终是要应用于实际教学，所以要科学合理，符合学生的学习规律、学习习惯，适合教师的具体操作，科学合理，在一定程度上要能归纳总结出带有普遍意义的教学模式。

第四、课堂教《pinyin：jiào》学方法和手段

教学要因材施教，教学的方法要多样化，还要适当的运用现代化的教学手段。这样才能更好的把知识传达给学生[练：shēng]。在低年级的教学中，还要抓住孩子的特点——好奇心重，通过趣味的游戏加强学[繁体：學]生的兴趣，让他们喜欢上课，喜欢这些数字的游戏。兴趣是最好的老师

所以要注重培养孩子《拼音：zi》的兴趣。

而且要经常强化训练，对于那些诸如乘法表，加法表之类的基本公式进行不断(繁：斷)强化{huà}。

最后，要通过同学之间的比拼心里和孩子（开云体育练：zi）们的表现心里，设定有一定难度的题目进行拔高，锻炼孩子们进行心算和口算。

第五、要看教师shī 的教学基本功

教学【xué】基本功包括教师的课堂板书，教师的教态和教师的语言等。课堂板书要整洁美观，安排合理，看了一目了然。教师的教态应该是自然不做作，仪表要端庄，举止要从容。对于语言也是很重要的，我们应该用普通话，特别（繁：彆）是数学课，语言要科学准确，声音的高低（dī）要适宜，快慢要适度。

第六、看课[开云体育繁：課]堂教学效果

小学数学是一门基础性学科，在教学中，教师如何以最少的时间和精力，获取最佳的课[繁：課]堂教学效果至关重要。因为，这是衡（héng）量课堂教学实效的一个重要指标，向课堂要效果是我们每一位教师一直【zhí】关注并执着追求的目标。那么课堂上就要建立良好师生关系，营造宽松的学习环境，营造和谐、愉悦的课堂氛围。例如《比高矮》，课一开始老师就通过“夺红旗qí ”活动、想不想和老师玩游戏等话语来吸引学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性

一[拼音：yī]节课下来，老师能很好地调控好课堂纪律，让教师教的轻松，学生学得愉快，形成良好的课堂氛围。大大提幸运飞艇高了课堂学习效率。还有我们教学要形成自己的教学特色，有自己的特点和风格，在教学设计上给你耳目一新的感觉。

总而言之，一堂课的好与坏要体现在学生上，如果教学目标达到了，学生确实增长了知识，能力上有所提高，就应该认为是成功的课。我们要[拼音：yào]打破传统的评课方式，不要拘泥形式，充分让学生参与到课堂上来，极大限度地发挥学生的de 主观能动性。我们要把评课成为大家汲取《读：qǔ》知识、提高（读：gāo）教学水平的有意思的活动，使评课形成一种良好的学习讨论的氛围。

本文链接：http://21taiyang.com/SoccerSports/4202237.html
生本课堂小（练：xiǎo）学数学 如何评价一节转载请注明出处来源