幼儿园环保教育笔记 为什么要（yào）保护环境幼儿园？

为什么要保护环境幼儿园？社会上流行着“环保教育从孩子抓起”，幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。环保教育是一项深远意义的工作，所以应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务

为什么要保护环境幼儿园？

幼儿园中班教育笔记？

　　我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了[繁体：瞭]值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力（lì）以及来园的早晚给他们分配(读：pèi)值日项目。

　　开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每(练：měi)天都开心地早早来园，积极《繁体：極》完成我分配（拼音：pèi）的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是（pinyin：shì）你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说:“我忘了#21”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。

这时，小朋友《练：yǒu》的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工（读：gōng）作时，郭子豪小朋友说:“老师，今日我不想当卫生员了#21”，“为啥子?”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形(读：xíng)象员#21”

　　孩子的回（读：huí）覆似乎提醒了我，原来对做《练：zuò》值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值（拼音：zhí）日也有本身的设法。

可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还《繁：還》给孩子，那么值日【pinyin：rì】生工作为啥子不让他们自选呢#21于是，我紧接着说:“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞（繁体：擻）来，这个说:“我今日要当接待员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。

那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选《繁：選》的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各(读：gè)自工作。以后《繁：後》值日生我班开展起来了。

　　2、造就幼儿的（练：de）折纸能力

　　折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻《繁：鍛》炼孩子手的矫捷性，成长孩子的目测力（pinyin：lì）、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几《繁体：幾》何形体观点。

　　教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做[zuò]法是:

　　一、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作《pinyin：zuò》品让孩(练：hái)子玩。在玩的过（繁体：過）程中，让孩子知道它们是纸折成的。

　　2、按照孩子爱仿照的独特tè 的地方，成人可让孩子和本身一起用纸举行简单的折[繁体：摺]叠，如边对边折、角对角折等。

　　3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折《繁体：摺》纸的方式方法，可以让（繁：讓）孩子折好《hǎo》头两步，后面几步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。

　　4、4—5岁的孩（读：hái）子手指动作能力较差，还不能协调地动作。

是以，成人要手把儿地教孩(pinyin：hái)子[练：zi]，不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”，这都会（繁体：會）打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态及第行折纸游戏。

　　五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口吻。如把正方形的四角向（读：xiàng）中心折时(繁：時)，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。

孩子在亲切的气[繁：氣]氛中没察觉地学到本领。

　　3、谦让

　　当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多老师都简单地处理过:大的孩子让着小[拼音：xiǎo]的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了（繁体：瞭）事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。

　　看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的环境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对年《练：nián》幼的孩子来讲，有利于解《读：jiě》决他们今后在【拼音：zài】社会形态交往中的各种问题

　　谦让是一种美好[拼音：hǎo]的品德，但一味的谦让，会[繁体：會]造成孩子心理的不均衡感。

　　有句话是这样说的:“具体问题具体【练：tǐ】阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题[繁：題]，并不是简单之事，也需要具体问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人(练：rén)，学会磋商，学会等待，学会轮流。

这其中，孩子的自控能力获[繁体：獲]得提高，也加强了正确的自我认知，学习了在[zài]今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法（pinyin：fǎ）。

　　当然，教师的过多诘问诘责《繁：責》是没必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友{读：yǒu}好沟通【练：tōng】的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的。

　　4、幼儿《繁体：兒》教澳门博彩师如安在幼儿心目中树立本身的威信

　　幼（yòu）儿教师在幼儿心目中的威（pinyin：wēi）信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

　　为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注重【练：zhòng】以下几点:

　　1。

热爱幼儿，并给幼儿以关注[zhù]

　　2。善于[繁体：於]肯定

　　善于肯定，这不单是指我们[繁体：們]要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动[dòng]中，自我肯定。

　　3。乐于与【练：yǔ】幼儿一起游玩、交往

　　幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交（拼音：jiāo）往。

与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需（练：xū）要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需(pinyin：xū)要。

　　4。给幼儿以表现{pinyin：xiàn}的机会

　　幼（读：yòu）儿是好表现的。是以特别喜欢(繁体：歡)那一些能给其以表现机会的老师或教jiào 育活动。

　　作为教师应yīng 努《nǔ》力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各(pinyin：gè)项教育活动。

　　5。温柔地【pinyin：dì】看待幼儿

　　幼（练：yòu）儿的心灵是懦弱的，他们需要我们细心地呵护。

　　6。要澳门巴黎人有宽容róng 之心

　　孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师(繁：師)，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们（繁体：們）说，对幼儿【pinyin：ér】园的孩子，宽容比惩罚更为有效。

因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨长短的能力，往往在成人看来已很紧张的错误[繁：誤]，孩子却常《练：cháng》常意识不到，这与成人的州官放火完全是两回事。

　　⒎对幼直播吧儿要公正【zhèng】

　　做教师的心里应该清晰，孩子的心其实长短常敏感的每[pinyin：měi]一个[繁体：個]孩子都渴望获得教师的关注，但愿教师表扬他[tā]，也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。

　　⒏做一个有[yǒu]魅力的教师

　　提及魅力，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与（读：yǔ）开释(繁：釋)，将对孩子的[拼音：de]性格塑造起到举足轻重的作用。

　　一个有威信的幼儿教[pinyin：jiào]师，应该是既了解幼儿心理需要，又善于[繁体：於]满【练：mǎn】足幼儿心理需要的人。

　　五、老师如何给(繁体：給)孩子立规矩

　　提及来，规矩就是规则。我们的社会形态需要规则(繁：則)，要是没有规则，我们很难想象这个世界会是啥子样。给[繁：給]孩子订立规矩，道理也一样

　　不给{繁：給}孩子订规矩，遭到杀害的不仅是教师，更殃及孩子本身。

　　孩子需要理解他们周围世界（练：jiè）的规则。

他们需要别人对他们的期待: 他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度，要是他们做得过头了，会发生啥子。跟着（zhe）他们一天天长大，他们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们“学习—发明”的过程中起着极为重要的作用。但是，要是教师的信号不明确[繁体：確]的话，教师一心想教给孩子的东西很容易不起qǐ 作用

规矩对孩子的成长，不但起着约束《读：shù》作用，更会使孩子获得安全感。

　　怎么给孩子立规矩（读：jǔ）?

　　起首，给孩子立规矩时，信号要（拼音：yào）明确。

　　好比《pinyin：bǐ》，街上的（pinyin：de）黄灯亮了，那意味着你可以留（拼音：liú）步，也能够不停。有谁主动停过?

　　第二，立规矩时，需（练：xū）要明确地告诉孩子，这样做的后果。

最好，这个后果跟孩子【练：zi】的亲身利益有关。

　　第三， 要就事论事《练：shì》，别轻易给孩子贴标签。

　　第四，本身能解决的事就别再《练：zài》告诉配偶。

　　第五， 孩子的长期影象比(pinyin：bǐ)较差，惩罚一定要及时。

　　第六，对孩子的惩罚要切实可行。惩罚孩[练：hái]子，也是一门艺术#21

　　第七，立规矩的时候最好能把孩子不笃守《读：shǒu》规矩的后果明确告诉他。

好比按时吃完《pinyin：wán》，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。

　　管教技法[拼音：fǎ]:新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止。

　　这些原则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所幸运飞艇有的教师一样，我们总在犯错误，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则，对孩子{zi}和我们都有益。

　　六、梳小辫(繁：辮)的幸福

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会(拼音：huì)了解孩子，触摸孩子的心灵让我有更多的机会因人施教，适时指点让我和孩子们之间(jiān)更加信托、感情好、和谐。

　　每当[繁体：當]这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是（拼音：shì）唧唧喳喳的和我说个不停

　　“老师，我妈刚给我买（繁体：買）了电子琴#21老师《繁体：師》，那首歌我会了#21老师，我敢走独木桥了《繁：瞭》。。。。

。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和[练：hé]举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个（繁体：個）活动?你现在睡觉还(hái)用妈妈陪吗?。

。。。。

”这些他们日常平凡避而不答的问题，这（繁体：這）时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流【liú】的方式，把梳个漂亮的发式作为对【pinyin：duì】孩子的一种赏封。

　　看到【dào】梳好小辫的孩子一个个满意的《拼音：de》回到座位上，脸上洋溢着无以言[拼音：yán]表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。

我的幸福也就是在（练：zài）这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜（繁体：鮮）、新（xīn）意中积攒起来的。

　　七、你是好孩【读：hái】子，老师喜欢你

　　今(pinyin：jīn)日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静#21”孩子们也没[繁体：沒]啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。

没想到还挺{拼音：tǐng}

　　的呢【ne】。

　　老师们，告别【练：bié】居高临下（拼音：xià），告别挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的#21

　　10、今日，你{读：nǐ}笑了吗?

　　当孩子们淘气时【pinyin：shí】，先压压火，对duì 本身说:“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下《拼音：xià》#21” 这样，往往会想出 一个个极美妙的办法当与同事

　　孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友当家长不理解时，我们更要用真诚的《pinyin：de》笑容感动家长，以本身对孩[练：hái]子无所不至的爱来打动家长。

　　只要我们心中都种上一棵忘{wàng}忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很《读：hěn》近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。

　　欢愉是一天，不(练：bù)欢愉《拼音：yú》也是一天，为啥子不天天欢愉?仔细想一想:今日，你笑了吗?

　　1一、尊《练：zūn》重孩子

　　在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓[拼音：gǔ]励孩子有一【yī】定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习《繁体：習》积极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。

在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:“#2A#2A泛泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但[练：dàn]愿#2A#2A成为(拼音：wèi)小朋友中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都干得热(rè)火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。

　　对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光【pinyin：guāng】，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，“啊，我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给(繁：給)本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

　　让我们用真诚的鼓励来帮助孩[hái]子，我们也但愿他们成（练：chéng）功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

　　13、老师和“小老师”

　o/wenan/20111012204807_703079。

澳门金沙

本文链接：http://21taiyang.com/SoccerSports/4151786.html
幼儿园环保教育笔记 为什么要（yào）保护环境幼儿园？转载请注明出处来源