孩子英语写作能力比较差，怎么提升？根据我多年的教学经验，我来回答您的问题。英语写作能力的提升不是一蹴而就的事情，需要一个过程。我认为，要提高孩子的英语写作能力，应该从以下几个方面来抓。一、要大量地听、说、读、背英语的写作，譬如人们做饭，首先要有食材，没有食材、调料，就是巧妇也难为无米之炊啊！英语写作首先要会必要的单词、句型、语法等
孩子英语写作能力比较差，怎么提升？
根据我多年的教学经验，我来回答您的问题。英语写作能力的提升不是一蹴而就的事情（拼音：qíng），需要一个（读：gè）过程。我认为，要提高孩子的英语写作能力，应该从以{练：yǐ}下几个方面来抓。
一、要大量地听、说、读、背
英语的写作，譬如人们做饭，首先要有食材，没有食材、调料，就是巧妇也难为无米之炊啊！英语写作首先要会必要的单词、句型、语法等。而必要的单词、句型、语法，是要通过大量的听、说、读、背来积累。没有大量的单词、句型、语法的积累，来奢谈写作只能是无本之木，无源之水。南宋大诗人陆游在《示子遹》一诗中告诫他儿子：如果要真正学习写诗，应该在诗歌{gē}本身以外的生活中多下xià 功夫。他说：
汝果欲学诗，功夫在诗[shī]外。
英语写作也是shì 这样。单纯为写作而写作，那是硬写，而硬写是写不出来的，更谈不上写好。就象陆游说的【pinyin：de】那样，我们要在听、说、读、背上下《拼音：xià》大功夫，这样厚积薄发，自然会“水”到而“渠”成。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。
古人还说：“熟shú 读唐诗三百首，不会作诗也会吟#30"。
英语写(繁：寫)作，也是一样。
二、仿写
模仿是人的本能。对绝大多数中小学生而言，他们的现状是：词汇量不大，英语语言知识不系统、不牢靠，遣词造句能力不强，知识的运用迁移能力不够。在这种情况下，进行大量的仿写是最合适的如：人教新目标版七年级上册第二单元中有（读：yǒu）寻物启事、招领(繁体：領)启事。学习这些内容时，我wǒ 当堂让学生仿写。
在人教新目《拼音：mù》标版和冀教版教材中都有书信、电子邮件、日记的内容世界杯，学完之后，可让学生仿写，要求格式必须正确。
在冀教版九年级下册第六课中，我们学习了英语五行打油诗，我让学生仿写，任选一种学习用具或生[读：shēng]活用品为题。学生们“群情激奋”，在不到10分钟的时间世界杯里，大部分学生完成了。其中不乏佳作，试举一例。这位学生以Mouse#28鼠标#29为题目：
Mouse
SmalI body
Running without feet
Show me the world
Guide
这首九年级学生仿写的五行英语打油诗，形象而生动，贴切而深刻，抓住了主题。由此可见，仿澳门新葡京写的效果的确《繁体：確》不错。
三、用英语写日记
实践证明，用英语写日记对学生的英语写作能力的培养有很大的帮助。学英语的最高境界是“学中用，用中学”。用英语写日记就是“学以致用”的最好体现。《礼记•学记》：学然后知不足{练：zú}，教然后知困。知不足（拼音：zú），然后能自返也。知[zhī]困，然后能自强也。
学生在{练：zài}写英语日记的过程中，运用已学的语言【yán】知识，同时必然会遇到各种困难。教师指导学生利用手头的工具书自我[wǒ]解决。教师在批阅的过程中会发现学生的问题所在并从而得知教师自己的教学该从何着手。
写英语日记，尤其是低年级(繁：級)孩子，要求不能过高【gāo】，以免挫伤学生英语写作的积极性，要适量适度。
对于一些偷懒或者确有困【pinyin：kùn】难的孩子，我也有变通的方法，变写英语日rì 记为每天写6到8句话，这些话必须要用当天所学的句型或内容，可以仿写课文句子。
四、改写
初中英语中，我们会学到一些谚语、格言等。本人发现谚语、格言往往是从生活中高度浓缩提炼出来的语言精华：结构简单，内容深刻。结构简单，学生容易掌握，容易改写[xiě]内【nèi】容[练：róng]深刻，学生不易忘记，且很有教育意义。
所以，我在教这些内容时，让学生改写或创造格言，有些学生还美滋滋地称其为“名人[拼音：ré澳门博彩n]名言”。如：No pains，no gains.#28不劳无获#29。有学生这样改写：No study，no success；No work，no money.
再如：Time is life.#28时间就是生命#29。学(繁：學)生们改写得五花八门，蔚为壮观：Time is money；Time is friendship；Time is health；Time is knowledge；Time is success…也许，这些句子还《繁体：還》欠【qiàn】推敲，但对于初中学生来说，我认为已经很好了。
再比如，我{拼音：wǒ}们学习了广告#28advertisement#29之后，我让学生查找一些[练：xiē]英语广告词并改写，效果也很好。
还有一种【繁体：種】改写，是把对话改写[繁：寫]成短文或把短文改写成对话，效果也很好，大家不妨试试。
五、课堂口头作文
本人经常让学生在开课的前几分钟，给学生一个简单的作文题目，让学生略加思考准备，然后抽叫学生口头作文。一般就5——8句话，我简明扼要点评一下，多以表扬鼓励为主，人数不宜多，以免影响正常上课。
六、任务型想像作文
记得多年前有次看中央电视台的小品大赛，其中有个任务型才艺展示环节，要求演员任选一个主题词，即时即兴表演。众所周知，没有想像就没有艺术。显然，这个环节意在考查演员的想像力。我受此启发，把这一环节移植到我的英语写作课堂上。我的做法是：给学生10个近期学过的英语单词#28不限词性、词义#29，让学生充分发挥想像力，用这10个单词编一个[繁：個]不少于80词的故事作文，这既培养了学生的想xiǎng 像力，又提高了学生的写作水平。
这种做法《读：fǎ》调动了学生英语写作的积极性[拼音：xìng]：学生【读：shēng】们觉得有趣，心理上想超过别人，得到老师的表扬，他们喜欢写这种有挑战性的作文。
初中的英语写{pinyin：xiě}作要求比较简单，主要用单句，不提倡用极速赛车/北京赛车复句，当然，如果能适当地、正确地运用复句肯定能为文章增色。
初中的英语写作体裁一般为简（繁体：簡）单的记叙文或说明文。无【pinyin：wú】论记叙文还是说明文，只要抓住6个WH#28who，what，which，when，where，why#29和1个H#28how#29，语言准确，叙述清楚，条理明晰，主《pinyin：zhǔ》题鲜明，就是一篇英语好作文。
七、简单结语
培养初中学生的英语写作能力的方法还有很多：扩写、缩写、续写、看图写话、写读后感、写作专项训练等。陆游说得好：纸上【拼音：shàng】得来终觉浅，绝知此事要躬行。
说一千，道一万，培[拼音：péi]养孩子英语写作能力的最佳办法只有一个——写。
请记住我，我是英语老师(繁体：師)蒹葭堂主人。
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2018七年级能力培养英语 孩子英语写作能力比较[拼音：jiào]差，怎么提升？转载请注明出处来源
