幼儿教师如何续编故事范文？幼儿园教案续编故事篇一 《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料《白白的朋友》故事磁带或CD
幼儿教师如何续编故事范文？
幼儿园（繁体：園）教案续编故事篇一
《白白的朋友(读：yǒu)》
【活动目《练：mù》标】
1、通过寻找另一个我，感受生[拼音：shēng]活中的镜面现象。
2、产生探究欲望体验发现《繁体：現》的快乐。
【活动准【zhǔn】备】
有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿[繁：兒]活动材料《白白的朋(pinyin：péng)友》故事磁带或CD。
【活动过【pinyin：guò】程】
一、导入（pinyin：rù）。
1、出示小熊《拼音：xióng》图片，同时讲述故事第一段。
你觉得《读：dé》白白会在想什么呢?
2、讲(世界杯繁体：講)述故事第二、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋友干什《读：shén》么呢?那没有朋友又会怎么样呢?
3、接[读：jiē]着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看到什么呢?
4、出示图3。他{拼音：t澳门新葡京ā}看到了什么?你们来说说看。
5、出示图4、5。讲（繁：講）述故事至结束。
6、故事里有几只小熊?白白看到的另一只小百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢?#28白（练：bái）白看到的是自己(pinyin：jǐ)的倒影《yǐng》，听见的是回声#29
二(读：èr)、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。
三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。#28玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来(繁：來)唱一唱这首歌（pinyin：gē）《你的眼睛里有个我》。
四、游戏活{读：huó}动环节。
1、现在呀(pinyin：ya)，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。
2、在玩游戏之前，先说明游戏规guī 则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令【lìng】“弯一弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动作(pinyin：zuò)定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿[拼音：zī]势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。
4、幼儿自由寻找好[练：hǎo]朋友，根据教师指令，进行游戏。
五、延（读：yán）伸。
请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴【pinyin：bàn】、朋友、老师分享自己的发现，体验发fā 现的快乐，从而萌发对探索的兴趣和欲望。
附故事：白（练：bái）白的朋友
白白是一《练：yī》头小【pinyin：xiǎo】白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。
“我多想有[yǒu]几个【gè】弟弟妹妹呀#21”小熊叹着{练：zhe}气说，“那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿聊天了#21”
可是，这块浮冰上[拼音：shàng]没有（练：yǒu）其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。
有一天早晨，熊妈妈领着白白(读：bái)去钓（繁：釣）鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看(kàn)他。
“咦?”白白叫（jiào）了一声。
“咦?”洞里的小白熊也叫(读：jiào)了一声。
“我wǒ 叫白白#21”白白说。
“我叫白白#21”那只小白熊（练：xióng）也说。
白白高兴极了，他终于找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤单了。白白连忙{读：máng}把这事告诉了【练：le】妈妈。
妈妈笑着告诉白白：“你并没有看见另一只《繁：祇》小白熊。你看到【拼音：dào】的是自己的倒影，听见的是回声啊#21”
不过，白白这时候已经走开去了，没有听见妈妈的话。他高兴的是终于遇到了另一只小(读：xiǎo)熊，今后，他想见他多少次（cì）就《练：jiù》可以见到他多少次了#21
幼儿园教案续编故事【练：shì】篇二
《聪【繁：聰】明的小鸭子》
【活动[繁体：動]设计】
这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想[读：xiǎng]不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不【拼音：bù】慌张，多动脑筋想办法解决问题。
澳门永利 【活动目[mù]标】
1、通（读：tōng）过教学活动，让(繁：讓)幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰[fēng]富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解《pinyin：jiě》故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片（读：piàn）。
【活{pinyin：huó}动过程】
一、听音乐（繁：樂），激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今(pinyin：jīn)天给你们带来【练：lái】了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来(繁：來)欣赏吧#21#28师生齐做律动#29
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳（tiào）的小朋友也跳一跳。
#28幼（读：yòu）儿兴趣浓厚#29
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋[练：péng]友想不想知道[dào]它们遇[pinyin：yù]到了什么事?
幼：想知(练：zhī)道。
二、新【xīn】课进程。
#28一#29学习[拼音：xí]第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事{练：shì}。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子[zi]和小猪。
师：它[繁体：牠]们在干什么?
幼儿：它们在草地上玩（繁体：翫）耍，唱歌跳舞、游戏。
#28师幼共同做唱、跳的模仿动作（拼音：zuò）#29
师：它们的心情怎么样(繁：樣)?
幼：它们玩得可开心[练：xīn]啦#21
师：正当它们玩得开心【练：xīn】时，突然，一只大灰狼从草丛《繁：叢》里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴{读：zuǐ}准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师[繁：師]：孩子们，你们说小《pinyin：xiǎo》猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗《繁：嗎》?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述《pinyin：shù》问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它[tā]很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪[繁：豬]的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃[繁体：喫]小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因《拼音：yīn》为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救[拼音：jiù]小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好{练：hǎo}，都不希望[wàng]大灰狼吃掉（拼音：diào）小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?
#世界杯28二#29学习故事[练：shì]第二段
①引导幼儿完整地表演《读：yǎn》第二段故事，重点模仿[繁：彷]“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词（繁：詞）“扑通”
②出示“冲、抓、放【fàng】下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些【练：xiē】词的意思吗?
幼【pinyin：yòu】儿讨论lùn 回答后，教师讲解词汇的意思《拼音：sī》，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友《yǒu》都（拼音：dōu）知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?
#28三（拼音：sān）#29播放第三段故事。#28幼儿观看听故事#29
师：大灰狼知道什么了《繁：瞭》?
幼：大灰【读：hu澳门永利ī】狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰【练：huī】狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼：因为大（练：dà）灰狼《láng》不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
①学习词汇“跺《练：duò》脚”，模仿大灰狼生气的样子。#28气氛活跃#29
师：它【tā】还想吃掉谁?结果怎样?
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两[繁：兩]手空空、垂(拼音：chuí)头丧气的回家了。
②引导幼儿完《pinyin：wán》整讲述故事第三段。
#28四#29鼓(拼音：gǔ)励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导dǎo 。
2、幼儿《繁体：兒》个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里(拼音：lǐ)，小鸭[繁：鴨]子和小猪遇到了什么危险【练：xiǎn】事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大(pinyin：dà)灰狼要吃掉它[tā]们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动[繁体：動]脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有(读：yǒu)时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办[繁：辦]?
②家人突然(pinyin：rán)病倒你怎么办?
③与(繁体：與)父母走散你怎么办?
【活《练：huó》动反思】
开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想《xiǎng》不想知道是什么危险时?孩子们一下子变得安静(繁体：靜)了，看（读：kàn）得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿《繁体：兒》相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到《读：dào》很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的《练：de》一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通(pinyin：tōng)过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决(繁：決)。
整个活动环节自然《练：rán》相扣，主线清（练：qīng）晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了道理。
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