如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了(拼音：le)任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理{lǐ}念。从这堂课的de 题目来
看，老师与学生的（练：de）训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信(读：xìn)心等非智{pinyin：zhì}力因素的培
养(繁体：養)。
二[èr]、授课方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环(繁：環)境jìng 。 2、 学生{shēng}参与面广。
据我统【繁体：統】计，整堂课有30位左[zuǒ]右的同{练：tóng}学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来（读：lái）。
三、组织能力（pinyin：lì）强
1、 运用多种教学手段。能用【yòng】不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发《繁：發》，循循[练：xún]诱导，课《繁体：課》
堂气氛轻松和谐。在《练：zài》这种氛围下能充分发挥学[繁体：學]生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的(读：de)课堂【táng】进程以及{pinyin：jí}提出的各项要求同步。
四．课堂效{拼音：xiào}果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图（繁体：圖）。并与教师设计的课[繁体：課]堂[táng]
进程以及提【pinyin：tí】出的各项要求同步。
2、 能有效利用【读：yòng】45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到[拼音：dào]了充分的表现。 听《繁体：聽》了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和[练：hé]学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富《练：fù》的课，说明老师们平（píng）时英语资料的积累是非常多
的(pinyin：de)。
2、 每堂课的词组以【拼音：yǐ】分组竞争的形式展出，既加深了学生的（de）记忆，又充分调（繁体：調）动了学生的
学[繁：學]习竞争心理。
3、 重视基础语《繁：語》言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语《繁体：語》言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结【繁体：結】合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是{读：shì}吸收消化融进自己的思想。
4、 这(拼音：zhè)堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学(xué)
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课【kè】澳门永利堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂{繁体：聶}忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了（读：le）这(繁体：這)样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指(pinyin：zhǐ)导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他【pinyin：tā】几[繁体：幾]个问题，以增进彼此的了解{读：jiě}，融洽师生关系，从而
更快的接受老师《繁：師》，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地【拼音：dì】锻炼了口语能力，使英语学以
致用《yòng》。
第二、如何[读：hé]写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要【拼音：yào】求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架澳门永利或【拼音：huò】画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信xìn 息来审题。审题要【读：yào】审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
动时间、地dì 点等。
b、圈要点：防止遗【yí】漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止(pinyin：zhǐ)写作（练：zuò）过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中[zhōng]给（繁：給）出的各个要点逐条列出。 c、列(pinyin：liè)提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成(pinyin：chéng)提纲。
d、定基{读：jī}调：定出时态、人称、顺序、开头、结(繁体：結)尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面
（1）避免使[练：shǐ]用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交[jiāo]替使用，以避免重
复和[读：hé]呆板
（2）多用简单句型[读：xíng]，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法《pinyin：fǎ》知识的灵活运用 语态、时态[繁体：態]要准确《繁：確》无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标《繁：標》点符号和大小写等。
#284#29上下文要[练：yào]连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容《拼音：róng》多，同学们出错在所难免。因此，改（gǎi）错这一环节必不可
少。中考作文wén 评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多(duō)少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用{读：yòng}来检查错误显得尤为【练：wèi】重要。检查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗(繁体：遺)漏要点
（2）看文体格式是【拼音：shì】否正确规范
（3）看词语使用是否正《拼音：zhèng》确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有yǒu 错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意《读：yì》时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍[拼音：biàn]，检查是否有误，然后再抄chāo 到试卷
上(读：shàng)，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以【pinyin：yǐ】看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观(繁：觀)点，要有（pinyin：yǒu）词
汇基础、短语（读：yǔ）基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语《繁体：語》和句型的时《繁：時》间用在写作文上，这
样就不是shì 空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作（读：zuò）之{pinyin：zhī}后，先让学生自己点评其他人
的作文[练：wén]，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生shēng 在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深【练：shēn】刻（拼音：kè）、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为（繁：爲）我们今后教作文（读：wén）提供了很好的方法。同时（繁：時）不管
是教《读：jiào》态，还是语言，都非常自然、流畅，水到【拼音：dào】渠成。 2013.5.22篇三：高（练：gāo）一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一《pinyin：yī》节公开课，结合[繁：閤]所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望皇冠体育（wàng）予以指正。
一．值得(练：dé)推介的几点。
1．导入部分新（练：xīn）颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入《练：rù》，是教师在新的教学内容或huò 活动
开始《拼音：shǐ》时引导学生进《繁：進》入学习的行为方式。导入是课堂教【pinyin：jiào】学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的(pinyin：de)作用。组{繁体：組}织[繁体：織]好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传[繁：傳]统的教学方法引出今天所讲的{pinyin：de}主题，而是以当前的世界热
点问题展【pinyin：zhǎn】开热身和讨论活动来导入整堂课，从《繁：從》而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对duì 于高中英语的阅读课来讲阅读内容的【pinyin：de】落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容【róng】的设计[繁：計]还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的（pinyin：de）课《繁体：課》后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让(繁：讓)学生在一定
的时间里完[pinyin：wán]成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热{pinyin：rè}情，积极调动课堂气氛(fēn)。课堂气氛是通过师生间的相互作用yòng 和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化（huà）课（繁体：課）堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上{pinyin：shàng}做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础(繁：礎)的语言形式训《繁：訓》练上提(读：tí)升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际(繁体：際)的愿望和机会，使交际具有实际内(繁：內)容和实际意义。
二．值得(pinyin：dé)探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间(jiān)显得局促，不妨直接把bǎ 引入缩
小，变成（chéng）与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动《繁：動》中，湖州二中《拼音：zhōng》的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课极速赛车/北京赛车是为了站在zài 学生的角度来观
摩每一节优质课的{拼音：de}优点，听课也是为了站在教师的(de)角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又{练：yòu}来(lái)到湖州，来到教研{拼音：yán}室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我从cóng 教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行{xíng}庖丁解牛
式的拆分，审视和重《拼音：zhòng》组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师[拼音：shī]特别是同学马上振奋起精神，
预感到这（繁体：這）将是一堂充满激情挑战和充实的课[繁体：課]堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参
加(pinyin：jiā)各种英语活动，包括口语竞赛，然后告【拼音：gào】诉大家，今天是大家参与speech 的一《pinyin：yī》个好机会，希
望每个同学（繁体：學）积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短【拼音：duǎn】片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及（读：jí）孩hái 子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏(繁体：壞)这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为[繁体：爲]了你们，孩子们甚至是孩子们(繁体：們)的孩子们有更高[gāo]的素质更美好的生活。接着
陆【练：lù】霞《pinyin：xiá》静老师给出了自己课前有心拍下的几张生《拼音：shēng》活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照{pinyin：zhào}片，空调在《读：zài》角落里的{de}照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们大家从不《练：bù》认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想xiǎng ，那么[拼音：me]整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的（练：de）问题。评委老师们，我【wǒ】想要说的是，一个良好的开端就是成功的一半，设计以这【pinyin：zhè】样
的方式打开一(练：yī)堂公开课，这个教师起码具备的素质[繁体：質]有: 热爱学生，平时注意观察他们的《练：de》生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的【pinyin：de】层面，而且是（pinyin：shì）根据课堂教学实际来缜密
地递《繁体：遞》进式设计课堂【拼音：táng】能把多《练：duō》个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我wǒ 认为是难能可贵的也《练：yě》是精心设计的。接下来(繁体：來)的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容róng 不局限于教材，大胆走出教材高于教材.大量{拼音：liàng}使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己{jǐ}的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难(繁体：難)的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来[繁体：來]说出专家的统计和预测，那（拼音：nà）么我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什《读：shén》么建议，请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能，我们要骑(繁体：騎)自行{读：xíng}车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引(练：yǐn)导学【练：xué】生实现speaking的教学任务，一边快速清[练：qīng]晰流利地用英语引导着学生
的（练：de）思维。这种探究教学加任务教学就是在教《练：jiào》师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容，以《pinyin：yǐ》学生周{练：zhōu}围世界【拼音：jiè】和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题{练：tí}的机会，让学生通过个人（拼音：rén），小组，集体等多种解难释疑尝试（读：shì）活
动，将自己所学知【zhī】识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理《读：lǐ》性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力lì 在挖掘蕴含在教（练：jiào）材中的教育资源，让它能被学生（shēng）掌握，消化，
吸收(pinyin：shōu)并转化为内在学习动（繁：動）力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊《繁：驚》喜和创新，是该老师应用高(读：gāo)中同学（繁：學）
们[繁：們]的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学[xué]生【拼音：shēng】辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说shuō 并且说的头头是[shì]道。生活里不完美和无法下
定论[繁体：論]的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点(繁体：點)，学生通过参与辩论可以掌握正
方《fāng》反方的观点，同时也懂(pinyin：dǒng)得形成自己独特tè 观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学【pinyin：xué】生在这个环节的de 感受，我想也是我《拼音：wǒ》们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们《繁：們》眼中的《拼音：de》小女孩老师，她[练：tā]征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无[繁：無]奈。 记得【练：dé】我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属(拼音：shǔ)于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出《繁：齣》的第三单元的学案，教案以及单元《练：yuán》测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢（繁体：謝）谢你们的赞同，其实我一直都在向年(练：nián)轻老师们学，甚【拼音：shén】至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时[繁：時]，英语(繁：語)科高考分数比我的分数肯定（拼音：dìng）要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都dōu 考不上。除了英语科目，其他科目我[练：wǒ]都考不出来《繁体：來》了.她还给我分析了
高二年段平行班[bān]英语老师的特点和学{练：xué}生成绩的内在关联。近四五年来，我内心（拼音：xīn）也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲《繁体：勁》和青出于蓝胜（繁：勝）于蓝的教学素质，好多是【读：shì】我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手。包【bāo】括今天【练：tiān】的陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生(读：shēng)。所
以，听完她的课到【读：dào】昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平píng 静，我觉得此
刻评委们，你们[繁体：們]不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师[拼音：shī]，作为一个好老师和一堂
优质课所应【yīng】具有和不断完善[shàn]的方方面面你们是在给我一片坦[练：tǎn]诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这(繁：這)节课，可以{yǐ}说趋（读：qū）向完美，如果要有什么改进的话
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