英语听课记录评语？英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性
英语听课记录评语？
英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物【pinyin：wù】体的de 长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的[拼音：de]实际意义。
3．能估计较小物体的de 长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体[繁：體]会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以（拼音：yǐ）及能用“厘《繁体：釐》米”作单位。
教（拼音：jiào）学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学[繁：學]过程：
一、创(繁：創)设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方【fāng】法测量它吗？上节课我们用了不[练：bù]同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔[繁体：筆]、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你（读：nǐ）们说的数却不同？同样的桌子（拼音：zi），怎样才能使我们测量的结果一样呢{练：ne}？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只（读：zhǐ）有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什shén 么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授（练：shòu）、探索交流
1、活动一《pinyin：yī》：认识刻度尺
师：同学们尺子《pinyin：zi》上都有什么呢？把你的尺子拿出[繁：齣]来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里[拼音：lǐ]也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观(繁：觀)察）——课件出示直尺《读：chǐ》。
师：谁来说一说，在尺上你们发现（繁：現）什么了?
生：澳门威尼斯人看《拼音：kàn》到尺子上有数字。
师：有哪些数字呢开云体育？我们看【读：kàn】一下。
谁和他的【de】发现不同？
生：我看到尺子【拼音：zi】上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意【yì】思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较[拼音：jiào]短物体的长度时，一般用厘米做单位(pinyin：wèi)。
师：谁（繁体：誰）还想说你看到什么了？
生：我看到《dào》尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的{拼音：de}最左端，是吗?那它在尺子上[shàng]表示什么意思呢？（0刻度）表示尺chǐ 子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生《拼音：shēng》：表示起点。
师(繁：師)：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不（拼音：bù）一的直线。
师：你的[拼音：de]眼睛真厉害，他发现了尺子上有【读：yǒu】很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线《繁体：線》。
师总结：同学们可真会{练：huì}观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二：介[jiè]绍1厘米。
（1）师：同学们你们知(练：zhī)道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长（繁体：長）度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长《繁体：長》度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己【练：jǐ】的尺子上，还有刻度[练：dù]几到刻度几中间（繁：間）的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说一yī 说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上[读：shàng]澳门博彩每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长度{dù}）
（2）体会1厘米的长（繁体：長）度
a.师：澳门新葡京同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试《繁体：試》着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长《繁体：長》，有yǒu 的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么【me】拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好(pinyin：hǎo)，别动。
c.师（读：shī）：那[拼音：nà]你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些xiē ）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手放下，老师《繁：師》来考一考你们记住《zhù》1厘米了吗？伸（练：shēn）出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生开云体育活中什么东西的长大{pinyin：dà}约是1厘米？
师：那我们（读：men）再我们的教室《练：shì》里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比(读：bǐ)，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约(繁：約)是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的{de}厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活《拼音：huó》动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子《拼音：zi》上找一找【练：zhǎo】从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿(繁：兒)到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发【fā】言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们[繁体：們]有什么发现吗？
生回答：从0到几（繁：幾）就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师(繁：師)：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演（pinyin：yǎn）示）
4.活动四：学生测量（拼音：liàng）铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大（练：dà）约是几厘米吗？
生回[拼音：huí]答（多位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大（练：dà）家赶快量一量。
b.教师示范（繁体：範），学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它(繁体：牠)们这样量对吗？
师：听说呀动（繁体：動）物学校的小（练：xiǎo）熊，也在学着用尺子量物体的(pinyin：de)长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真(练：zhēn)看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量liàng 一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一[yī]张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西（练：xī）先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学（繁：學）生估计后，再说测量结果）
（3）测量《练：liàng》桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应[繁：應]该提醒大家注意些什么呢？
我们[men]在量物体的长【zhǎng】度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板[繁：闆]书）
#28三）小结知zhī 识课后延伸
今天(pinyin：tiān)我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比（读：bǐ）较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大(pinyin：dà)家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测《繁：測》操场的长，好hǎo 吗？
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