儿童发展心理学的研究内容？学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前#280～6岁#29这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前#280～6岁#29这段时期
儿童发展心理学的研究内容？
学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前#280～6岁#29这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前#280～6岁#29这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律： 1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同 2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征 3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律（拼音：lǜ）澳门银河包括： ①制约学前儿童心理发展过程本身的规律； ②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。
儿童发展心理学的研究内容是什么？
1、小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。2、小学儿童的身心发展，主澳门威尼斯人要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和《读：hé》性别差异等。
3、学习心理，主要涉及学习的涵义，在此基础上了解小学[繁：學]生学习的特点和类型。进一步介绍主《pinyin：zhǔ》要学习理论的代表人物和基本观点等。
4、知识的获得与应用，主要涉及知[zhī]识【shí】概[练：gài]述、知识的获得、知识的迁移与应用等。
5、问题解决与创造，主要涉及问题解决的基本涵义、过程以[练：yǐ]及影响儿童发【fā】展心理学图问题解决的因素等。
6、技能的形成，主要涉及技能概述、动作技能的形成、智力技能的形成等。
7、品德的形成和培养，主要涉《拼音：shè》及品德及其心理结构、学生【pinyin：shēng】良好品德的形成、学生良好品德的培养yǎng 。
8、学[xué]习策略，主要涉及学习策略【lüè】概述、常用的学习策略、学{练：xué}习策略的掌握等。
9、学习的动力机制，主要[拼音：yào]涉及学习幸运飞艇动机概述、情绪与学习等。
10、教学设计的心理学问题，主要涉及教学设皇冠体育计、教学设计的类型、课堂táng 教学评价等。
11、课堂学习管理，主要（读：yào）涉及课堂学习管理概述、创造良好的亚博体育学习氛围、维持课堂学习纪律等。
12、教师和学生的心理健康，主要涉《拼音：shè》及课堂学习管理的涵义、目标，在教学中的地位和作用，管理的基本原则以《pinyin：yǐ》及【pinyin：jí】影响课堂管理的因素等。
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