什么是小学语文教学设计？教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的
什么是小学语文教学设计？
教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学（繁体：學）目标：
1、默读课文，把{拼音：bǎ}握文章内容。体会作者是如何观(guān)察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然【练：rán】、关爱小生灵的情怀。
3、学会（繁：會）6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重（pinyin：zhòng）点：
默读课文，把握文章内（读：nèi）容。
教学难点（繁体：點）：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的[练：de]。
教学时间{练：jiān}：
1课时[繁：時]。
教学过【练：guò】程：
（一）谈话导入【pinyin：rù】：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小（读：xiǎo）虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受(pinyin：shòu)这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
（二(练：èr)）整体感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确、流利（拼音：lì）。注意将自己在预习时自学到的生字新词[繁体：詞]读准确。
2、指名朗读课文，师生共(pinyin：gòng)同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留【读：liú】下了怎样的印象？之后学生可(拼音：kě)简单谈谈，可以用文中的词语，也可【pinyin：kě】用自己的话。
（三）默(拼音：mò)读课文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么《繁体：麼》，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想(练：xiǎng)象和《拼音：hé》独特感受的？
2、学生自学，教师巡xún 视。
3、学生汇报交流自学情况，教【拼音：jiào】师点拨：
（1）从“归来的游侠”中，体会作《读：zuò》者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍(拼音：réng)有着傲然的气势。它不断[繁体：斷]地左冲右撞，终于走出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠《繁：俠》”呢？
小结：从这位（拼音：wèi）勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的[练：de]喜悦。它是快kuài 乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民【pinyin：mín】和谐生活”中，体会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和【拼音：hé】异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融【拼音：róng】。
（3）从“音乐演奏会”中，体[繁：體]会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优（繁体：優）美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于【yú】人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏【pinyin：zòu】出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想《练：xiǎng》象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人[rén]间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体{pinyin：tǐ}会作者的独特感受：
是什么力量使一[拼音：yī]只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责（繁体：責）任感，促使甲虫们【men】如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四）情感《练：gǎn》升华，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为(繁体：爲)什么我们不能将(繁：將)日常见到的小虫子写成这么美的文《读：wén》章呢？同桌相互讨论讨论。
2、师[繁体：師]生交流：
（1）认真观察事物，特别是观察容易被大（练：dà）家忽视(繁体：視)的小生灵，而且有自己独特的视角；
（2）能展开丰富《fù》的联想与想象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的（拼音：de）心；
（4）热(繁体：熱)爱大自然，热爱生活。
……
3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出[繁：齣]了，我们《繁：們》来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
（五）将自己喜欢的词《繁：詞》句摘录在采集本上。
《观 潮》教学设计（繁体：計）
【教学目（读：mù）标】
1．能顺利地朗读（繁体：讀）课文，理解课文内容。
2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法（pinyin：fǎ）。
3．激发学生热爱{pinyin：ài}自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
【教学重点[繁：點]】
精彩的场面描写，精巧的结构安排(读：pái)。
【教学(繁：學)难点】
抓住景物特点，多【拼音：duō】角度摹状的写景方法。
【课时安排[练：pái]】一课时
【教学流程】
一、激情导[繁体：導]入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮[cháo]”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波[练：bō]涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍作者和背景（练：jǐng）
1．请学生（pinyin：shēng）介绍作者，教师补充。
周{pinyin：zhōu}密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述(读：shù)自娱。其【qí】词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画
著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡[练：wáng]之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事【读：shì】盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛《读：shèng》。
2．介《拼音：jiè》绍背景。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地dì 当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间(jiān)，人们争相观看，万人空巷{练：xiàng}，十分狂热。
三、初读，整体感知，通文wén 意
1．请同学听配乐朗读。听准字音和【hé】节奏，初步感知语言美，感受钱塘江(pinyin：jiāng)大潮的气势[拼音：shì]。
2．请同学们自由读课文《读：wén》，借助文《练：wén》下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组《繁体：組》内讨论[拼音：lùn]、探究，仍解决不了的可等会《繁：會》儿再提出。
4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解（练：jiě）答。
5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描【读：miáo】绘了什么画面？给它们[繁：們]起个名字。
明确：作者描绘的（读：de）四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研{yán}读，合作探究，知内涵
1．课件展示研[yán]读目标。
#281#29作者是从哪几(繁：幾)个方面对潮来之状进行描写的？写出（读：chū）了江潮怎样的特点？
#282#29作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘(繁体：繪)色地描写了这一壮[繁体：壯]美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写xiě “观潮”的？
颐和园[繁：園] 教学设计
学(开云体育繁：學)习目标
1、学习生字词，认识15个生字，学会其中的【练：de】13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏(繁：賞)”等词语。
2、正确、流利和较(繁：較)有感情地朗读课文。
3、感受颐和园美丽的景色和【读：hé】课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的de 兴趣。
4、初步{pinyin：bù}感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学（繁体：學）重点：
1、抓住重点词句理（拼音：lǐ）解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课文{读：wén}的叙述顺序。
教学难点：感受颐和园美丽的de 景色和课文优美的语《繁：語》言，体会作者的情感，并充分领略作者按(pinyin：àn)游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学准备：收集颐和园有关的资料liào 及图片
教学步骤《繁：驟》
一、检查(读：chá)预习导入
1、颐和园在什[拼音：shén]么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互[练：hù]相补充）。
2、用生字生词卡检查生字读音，指【pinyin：zhǐ】导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱(拼音：zhū)zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱《繁：蔥》cōng）。
3、开火车朗读课文，每měi 人rén 读一自然段。读后适当评议，重点纠正zhèng 读错字的地方。
二、初步理解课文内容(pinyin：róng)
1、默读课（繁：課）文，弄清（读：qīng）作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的{de}根据是什么？
2、学生自学，师生交（pinyin：jiāo）流。
3、讨论分段，并指导（读：dǎo）概括段意。
明确：按“总——澳门巴黎人分——总”的结构方式把全文分三段（duàn）。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和(练：hé)园总的印象。
第二(拼音：èr)段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了（繁体：瞭）作者对颐和园[拼音：yuán]的赞美之情。
三、学习（繁：習）词语
1、指导分段朗读（读：dú）
2、提出词语，讨论《繁：論》词义
⑴ 讲解(jiě)词义
琉liú 璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
⑵ 联系上下文，理（练：lǐ）解词义
清爽{拼音：shuǎng}：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听《繁体：聽》起来不清楚。
举目远(繁体：遠)眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青(pinyin：qīng)翠。
金碧辉煌：形容【拼音：róng】建筑物异常华丽，光彩夺目。
形【xíng】态各异：形状各不相同。
（四）布置作业（繁体：業）
1、抄写生字词《繁：詞》。
2、正确、流利和较有感情地朗读课文【pinyin：wén】。
第二课时(繁：時)
教学目【拼音：mù】标
1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特《读：tè》点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强【练：qiáng】民族自豪感。
教学难点[拼音：diǎn]：学习随着观察位置的变化有《练：yǒu》顺序地观察和hé 抓住景物特点描绘的写作方法。
教学重【拼音：zhòng】点：
1、理解课文《读：wén》内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵(繁：誦)课文，积累、运用语言。
教学准备： 教科书、多媒méi 体课件、相关补充材料
教学步骤{练：zhòu}
（一）、理清脉络，把握顺序(拼音：xù)
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公{gōng}园。
2、今天作者会带我们去游览公园的哪些（读：xiē）景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并[拼音：bìng]把bǎ 线路用自己喜欢的方式画出来。
3、生上台交流游览线路图。并完成（chéng）板画。
（1）长廊——万寿山【shān】——昆明湖——十七孔桥
（2）通过线路图你nǐ 知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的(读：de)先后顺序来介绍颐和园的【de】，这种方法就叫移步【练：bù】换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
（二）、讲练结合，细品[练：pǐn]韵味
1、作者是(读：shì)如何把这些地方的景物{读：wù}描写具体的呢？在(pinyin：zài)听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画(繁体：畫)出景物，抓住景物特点）
▲长廊《pinyin：láng》
（1）小导游（读：yóu）讲解长廊。（边讲边演示图片）
（2）其他学生对导游的解说进（繁：進）行评价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的【pinyin：de】？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字《pinyin：zì》说明事物的方法，理《拼音：lǐ》解这种方法的用处。
（4）你nǐ 能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）
（5）如{rú}果此时此刻你就站在长廊的一头(拼音：tóu)，会看到什么？（用向前看……向上看kàn ……向两旁看……的句式说一说）
（6）漫(màn)步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世界上最 廊【pinyin：láng】
▲佛香阁和排[pái]云殿
（1）请学生介绍佛香阁和排云殿diàn 。
（2）听完讲《繁体：講》解你能感受到佛香阁和排云殿（练：diàn）的特点diǎn 吗 #28雄伟高大，金壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词《繁：詞》句中体会出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指导朗读，读出气势[shì]。
▲昆明湖
（1）导游讲解昆明湖[练：hú]。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的[练：de]
呢 #2开云体育8打比【bǐ】方#29出示句子：
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面慢慢地滑【拼音：huá】过[繁：過]，几乎不留一点儿痕迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句（jù）式练习：
昆明《míng》湖真美呀， 。
昆明湖的水《pinyin：shuǐ》真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字（拼音：zì）。#28通过滑——划的互换，体会昆明湖的静【jìng】，游船，画舫的慢，间接表[拼音：biǎo]现昆明湖的美#29
（5）背澳门伦敦人一【拼音：yī】背这句话。
▲十{读：shí}七孔桥
（1）导游讲解十七孔(kǒng)桥。
（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有(yǒu)的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有（拼音：yǒu）哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方fāng 法。
（三【澳门威尼斯人拼音：sān】）读写结合，临摹章法
1、一篇文《pinyin：wén》章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一《练：yī》自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过
的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归（繁体：歸）纳小结板书）
3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点[diǎn]变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表biǎo 达方法。
（四《练：sì》）布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场{pinyin：chǎng}等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点[繁体：點]转换的顺序把它写下来。
板书设{pinyin：shè}计：
18、颐和园《繁体：園》
美丽的大公（pinyin：gōng）园
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小学语文综合课教学设计 什么是小学语文教学(繁：學)设计？转载请注明出处来源
