幼儿园四大领域？四大分类数数和基数1集合2数感3数数数运算和代数思维4数运算5模式测量和统计6测量7数据分析几何8空间关系9图形1.集合：根据属性来定义组合幼儿数学教育四大领域九个类别汇总及实例，字典式查阅
幼儿园四大领域？
四大《拼音：dà》分类
数数和基(读：jī)数
1集（pinyin：jí）合
2数感（拼音：gǎn）
3数（繁体：數）数
数运算和代《pinyin：dài》数思维
4数（繁：數）运算
5模式shì
测量和(pinyin：hé)统计
6测量《练：liàng》
7数据分fēn 析
几(繁澳门新葡京：幾)何
8空间关[繁：關]系
9图形【pinyin：xíng】
1.集合：根据属性来{练：lái}定义组合
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核心概念：根据澳门巴黎人物体的属性对集合进行【xíng】分类
核心概念：同一组物体可以按不同的（读：de）属性进行分类
核心概念：集合之间可（pinyin：kě）以进行比较和排序
2.数感：发展有《pinyin：yǒu》意义的对数量的感知
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核心概念：数娱乐城字有多种用{yòng}途，有些更具数学意义
核心概念：数量是集合的属性之一，用数字来表示具体《繁体澳门巴黎人：體》的数量
核心概念：小集合的数量可以直接被感知到，而无（繁体：無）需数数
3.数数：不【bù】仅仅是1、2、3
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核心概念：数数可以用来确定一个集合中数量[liàng]的“多少”
核心（拼音：xīn）概念：数数的基本原则适用于任何集合
4.数运算：每个运算都【练：dōu】蕴含一个故事
幼儿数学教育四大领域九个类别汇总及实《繁：實》例，字典式查阅，缺啥补啥
核心概念[繁体：唸]：往一个集合里添加物体（组合）或者拿走物体《繁体：體》（分解）会使集合发生变化
核心概念：集合之间可以根据数量的属性进行比较，还可以yǐ 根《gēn》据多、少或(pinyin：huò)相等进行排序
核心概念：一定数量的[练：de]物体（整体）可以分成几个相等或不等的部分，这几个部分又可{拼音：kě}以合成一个整体
5.模式：识别重复性和规《繁：規》律性
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核心概念：模式是按照（读：zhào）一(读：yī)定的规则排成的《练：de》重复或递增的序列，它们存在于真实世界和数学中
核心概念：识别模式的规律可以帮助我[wǒ]们进行预测和归纳
核心概念：在不同的形式中可[拼音：kě]以发现相同的模式
6.测量：公gōng 平的比较
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核心概念：无论对单个或多个物体，都可【读：kě】根据多种属性对其进行测量
核心概念：所有的测量都涉及[拼音：jí]到“公平”的比较
核心概（gài）念：定量测量有助于更加精确地描述和比较
7.数据分析[xī]：提出问题，寻求答案
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核心概念(繁体：唸)：收集数据的目的是回答那些答案不明显、不直接的问题
核心概念《繁体：唸》：数据表征的目的在于说明问题，而如何收集和整理数据则取决于问（繁体：問）题本身（练：shēn）
核心概念：对局部数据进行比较有【yǒu】助于预测整体情况
8.空间关系：定位我们(繁体：們)周围的世界
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核心概念：可以用数学准（繁：準）确地描述物体与方位之间的关系
核心概念：对空间的体验和二维表征受观《繁体：觀》察角度的影响
核心概念：大脑可【练：kě】以形成并操作空间关系的视觉图像
9.图形：理《读：lǐ》解图形的概念
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核心概念：根据属性特征可以对图《繁：圖》形进行定义和分类
核心概念：立体图形的表[繁：錶]面是平面图形（这也（yě）是为什么图形在空间关系后面）
核心(pinyin：xīn)概念：通过组合和分割可以得到新的图形
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