中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。#28一#29语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给
中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？
初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。#28一#29语序不当【练：dāng】
语序不当常见[繁体：見]的情况有：
1、定语和中心语的位【wèi】置颠倒：
例：我国棉花的生产，长[繁：長]期（qī）不能自给。#28#30"棉花的生产#30"应为#30"生产的棉花#30"#29
2、把实语放在状语的(pinyin：de)位置上：
例{读：lì}：广《繁：廣》大青年表现出无比的进行【练：xíng】改革的热情。#28将#30"无比#30"的调至#30"热情#30"前#29
3、把状（繁体：狀）语放在定语的位置上：
例：直播吧应该发挥广大青年的充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥#30"前，并删[繁体：刪]掉一个#30"的#30"#29。
4、多层定语语[拼音：yǔ]序不当：
例《pinyin：lì》：展出几千年前【pinyin：qián】刚出土的文物。#28应将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后（繁体：後）的#30"的#30"#29
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了[拼音：le]。#28应将[繁体：將]#30"任意#30"调至#30"欺侮#30"之前#29
6、关联词（读：cí）语位置不当：
例：他如果不能实事求是《练：shì》，事(读：shì)业就会受到（读：dào）损失。#28#30"他#30"应移到#30"如果#30"的后面#29
7、主客《kè》颠倒：
例：奥(ào)斯特(拼音：tè)洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。#28应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。#29
8、分句位【练：wèi】置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找(pinyin：zhǎo)着，他们在思考着。#28应改为(繁：爲)：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在【练：zài】探索着，他们在寻找着。#29
#28二#29搭配不当《繁：當》
1、主谓（繁：謂）搭配不当：
例《读：lì》：他{pinyin：tā}的革命精神时刻浮现在我眼前。#28#30"精神#30"与#30"浮现#30"不能构成{chéng}主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29
2、动宾搭（pinyin：dā）配不当：
例[lì]：纪念三领先节的到来。#28#30"纪念#30"的只【zhǐ】能是#30"三八节#30"，不{练：bù}能是#30"到来#30"#29
3、修饰语和中心语搭配不当[繁：當]：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们《繁：們》的意见。#28#30"严肃#30"不能修《繁体：脩》饰#30"研究#30"，可以改为（读：wèi）#30"认真#30"、#30"慎重#30"等#29
4、主《pinyin：zhǔ》宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这幸运飞艇么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家(繁体：傢)。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29
5、关联词[拼音：cí]语搭配不当：
例：既然你来了，我也[yě]该走了{练：le}。#28#30"既然#30"和#30"也#30"不能搭配使（拼音：shǐ）用，应将#30"也#30"改为#30"就#30"#29
#28三#29成(练：chéng)分残缺赘余
1、成分【练：fēn】残缺
#281#29缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得(读：dé)到了老师和同学们的赞扬。#28应改为#30"由于这（繁：這）样好的成绩，她得到了老师和同《繁：衕》学们的赞扬#30"#29
#282#29缺谓语[拼音：yǔ]
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。#28或去掉{读：diào}#30"的生活#30"，或在#30"吃#30"前加#30"过【练：guò】着
#283#29缺宾语（读：yǔ）：
例：他们胸怀huái 祖国，放眼世界，大力发【pinyin：fā】扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。#28应在#30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29
#284#29缺少必要的附加成分fēn ：
例：一开春，小麦就长得(读：dé)很好，获得了可喜的收获。#28应在#30"获得#30"前{读：qián}加#30"夏季#30"以限制时《繁：時》间#285#29关联词语残缺：
例：这[繁：這]次学术会，收获很大，时间并不长(拼音：zhǎng)。#28应在#30"时间#30"前加#30"尽管#30"一词）
2、赘[zhuì]余
#281#29主语多余（繁体：餘）
例：我们的革命前辈，为了人民的《de》利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。#28前边有（拼音：yǒu）了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有。#29
#282#29谓语(繁：語)多余：
例：同学们正在努力复（繁：覆）习（繁体：習），迎接高考到来。#28#30"迎接#30"的(de)是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故应删去。#29
#283#29宾语(繁：語)多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的澳门金沙地方，游览了白塔、钧《繁体：鈞》鱼台和五亭桥等风景点。#28#30"的地方#30"多余，应去掉#29
#284#29附加成份多（duō）余：
例：为(繁体：爲)精简字（读：zì）数，不得不略加删改一些。#28#30"一些#30"与前#30"略加#30"重复，可以删掉一个#29
#28四#29结合混[练：hùn]乱
#281#29句jù 式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。#28把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好幸运飞艇的成绩呢?#30"如果用判断句，应是#30"成绩不好是可【读：kě】想而知的#30"。#29
#282#29语句杂（繁：雜）糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。#28是主谓谓语(繁体：語)句和动词谓语[繁体：語]句杂糅而成，要去掉句末的#30"作者之手#30"#29
#28五#29表意不（pinyin：bù）明
1、指【练：zhǐ】代不明：
例[练：lì]：有人主张接受[shòu]，有人反对，他同意这种主张。#28#30"这种主张#30"到底[pinyin：dǐ]是指#30"接受#30"，还是#30"反对#30"，交代不清。#29
2、句子歧义《繁：義》：
例：妹妹[mèi]找不到爸爸妈妈心里很着[练：zhe]急。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸【bà】#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗号，也可在#30"爸爸#30"前加逗号）
#28六【liù】#29不合逻辑：
1、自相[xiāng]矛盾：
例如《拼音：rú》：他是多少个死难者中幸免的de 一个。#28既然#30"幸免#30"，自然是没【pinyin：méi】有死，怎么能说是#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。#29
2、范围澳门伦敦人（繁体：圍）不清：
例：从[繁：從]事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。#28各项人才包括科学家，不宜《pinyin：yí》并列，应说#30"各学科的专家和其他人才#30"#29
3、强加jiā 因果：
例：我两次看见（繁体：見）他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。#28凭两次看见老人（练：rén）从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。#29
4、否定（拼音：dìng）失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料【liào】。#28#30"无时无[繁：無]刻#30"即#30"任何时候都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北京新东方中学全科教育的中考语文课程。
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