物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们澳门银河进一步观《繁：觀》察，
发现其学习动机、学习态度、学习（繁体：習）表现都较好。
为什么会出现效果与动机会有明(读：míng)显的反差呢?
这就促使我不得不从学习方法尤其是思维方【pinyin：fāng】式上去寻找原因。
以下是结《繁：結》合自身教学经验整理后的关于物理学习的几种错误思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧《练：qiǎo》媳无难米之炊
如果学生对(繁体：對)特定条件下的物理现象和过程，
在头脑中没有建立起正确《繁澳门威尼斯人体：確》的物理形象，
不会利用物理形[xíng]象进行思维，
就难以把文字叙述、数（读亚博体育：shù）学表达式和现实过程联系起来，
也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑[拼音：jí]思维活动。
例如，学生头脑中因为没有物质原子结构的初级模型[拼音：xíng]的正确形象和（练：hé）电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩擦起电的理解、对于电的中和的理解、对[duì]于带正电（繁：電）与带[繁体：帶]负电的理解都产生了困难
又因为学生头脑中未建[练：jiàn]立起光线的鲜明正确形象，
未建立起光的直线传播bō 的物理图景，
就难以理解[练：jiě]和分析影子形成、小孔成像，
许多具体的物【练：wù】理问题。
二、逆向[幸运飞艇拼音：xiàng]思维不知反其道而行
就是以未知为(繁：爲)起点，运用有关概念、定律、定理找出[繁：齣]有关物理量方面的联系，
经（繁体：經）过层层推理，确定解题路线的分析途径。
由于受平时大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响[繁：響]，
加之《zhī》教学课堂上没有注意，
对学生进行逆向思维的训练和能力《练：lì》的培养，
很多学生不善道运用逆向推(pinyin：tuī)理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认为抛出去的物体受到重力和抛力共两个力的作用，其原因除【练：chú】受“抛”字干(繁：幹)扰外，更主要的是不善于进行逆向分析。
三、思维定(读：dìng)势导致思维阻塞
思维定势在习惯上也《拼音：yě》被称作思维“惯性”。
例lì 如皇冠体育，初中物理常考的经典测试题:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢（màn）后退，则：
A.在平面镜的像越小，像离平面镜越{yuè}远
B.他(pinyin：tā)的像越大，像离平面镜越近
C.像的大小不变，但像离人却（繁体：卻）越远
D.像的大小不变，像与人的距离(繁体：離)不变。
错选A的比例竟占40%。通过分析发（读：fā）现，
有这么{练：me}多的学生之所以错选，
是因为在解该题时凭借【jiè】视觉的通常经验，
而没有根据问题的需要进行必要的《拼音：de》思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到你的大斜是【shì】两回事。
由此可{pinyin：kě}见，
思维定势在人(pinyin：rén)们接受新思想、新知识时，
在对（繁体：對）问题进行分析和判断时的影响是消极的，
也学生学习物理过程中的一个【gè】不利因素。
上述的初中学生物理学习所犯的主要思维错误。
究其qí 原因主要有:
（1）是没有深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现(繁：現)象的本质
（2）是不(练：bù)能准确辨别区分相近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律的适用条件（拼音：jiàn）
（4）是没有搞清物理公式中各物理量[liàng]的含义而乱套公式
（5）是片面分（读：fēn）析问题只见局部不顾整体
（6）是凭自己的（练：de）主观想象，缺乏从论证推理得出结论的习惯
（7）是死记硬[yìng]背物理公式和结论，对具体问题不会具体分析
（8）是不能全【pinyin：quán】面、准确地分析题目描述的全物理过程
（9）是(读：shì)不能对题意的分析建立起清晰的物理图景。
究其根【练：gēn】源，
（1）物理知识本身抽象程度高(拼音：gāo)，与实际联系紧密，
运用物理知识解决实际问题[拼音：tí]时灵活多变
（2）教材的编写比较原则《繁体：則》，缺少相对行的形象化的说明
（3）缺少训(繁：訓)练学生思路的典型范例
（4）学生不善于从多方面去《qù》理解物理概念。
很多【duō】学【pinyin：xué】生在学了物理之后，观察物理现象仅停留在，日（练：rì）常生活经验的水平上。
随着心理层次来得到发《繁：發》展，
错误《繁：誤》未得到纠正，新观念未曾建立。
因(pinyin：yīn)此，
对于学习方法的指（练：zhǐ）导与训练需要强化
不仅要使学生明【练：míng】确为什么学、学什么，
更重要的是[练：shì]要让学生知道怎么学，
培养学生掌握[练：wò]科学的思维方式和方法，
排除日常生活经验的干(gàn)扰，
克服心理【练：lǐ】定勢峋消极影响，
是帮助学生提高学习效率和成绩的（de）关键。
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