小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提出了质疑
小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？
我是小学数学老师，正好刚教过二年级，我来给大家说说这个话题。因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠覆了我们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提出了质疑。我就给大家聊一下关于这个乘和乘以的问题。
小学（繁体：學）二年级在上册就引进了乘法的运算，求几个相同加数的和，可《读：kě》以【读：yǐ】用加法也可以用乘法计算，这就给乘法进行了定位，它就是加法的简便运算。
就像上面举的例子，2 2 2 2=8 那么按照过去[qù]的写法必须写成2×4=8表明有4个2相加是多少。那么在算式中“2”叫被乘数，“4”叫乘数，读作：2乘以{拼音：yǐ}4等于8.如果有的孩子马虎，把它读作：2乘4等于8.这可能就要遭zāo 到老师的批评了，在过去的教材里“乘以”和“乘”区分的很是严格。
2乘以4和4乘2表达的都是一个意思，都表示4个2是多少，但是2乘4却表示2个4是多少shǎo ，写成加法算式就是4 4=8，显然和上面的加法不一样。这都是过去的说法，是不是有的家长就给搞[拼音：gǎo]糊涂了，这块学习的时候，有多少小孩子发愁掉眼泪，挨老师打的都有吧，不过（读：guò）现在教材改了，我们看看现在教材什么定义的。
在新【xīn】教材里，不在强调“乘以”和“乘”，统统开云体育读作“乘”，并且两种答案都对。考试的时候写其中任何一个答案都对。
这让很多家长感觉很费解，怎么可以这样，孩子是学（繁体：學）起来简【繁：簡】单了，但是家长《繁：長》觉得表示的意义不一样呀。
有的家长举例说：孩子们做操站队，每行《读：xíng》占[拼音：zhàn]5位同学(繁：學)，共4行，那么一共有多少名同学？
如果先写加法[fǎ]算式就是：5 5 5 5=20（名）改写成乘法就必须是：5×4=20（名）
如果照现在的写法：4×5=20（名）也对。那么有的家长说每行[练：xíng]4名同学，共5行，和每行5位同学，共4行，意义根本不一样，所【suǒ】以很不支持写成4×5=20
其实我wǒ 给[繁体：給]家长朋友说，你们的理解是错误的。你们并没有正确理解教材的真正含义。
朋友们看到我用笔勾画的不分了吗？不管是4×5还是5×4，数字5代表的意义并没有{练：yǒu}改变，它[tā]依然是相同加数《繁：數》的个数，数字4依然是相同的加数。
我在举个[繁体：個]例子给大家说明下。
比如：小明去【读：qù】买笔记本，一个笔记本6元，小明买了5本，一共花了多少钱？
加法：6 6 6 6 6=30（元[练：yuán]）
传统教材：6×5=30（元）读作：6乘以5或者5乘{练：chéng}6。
现在的教材：6×5=30开云体育或5×6=30读(繁：讀)作：6乘5或者5乘6。
但是在现在的教材里，不管数字6在前还是在后它都表示加法中的相同加数，一个笔记本的澳门威尼斯人钱，5也是这样，不管在前还是在后，它都表示相同加数的个数，买的笔记本的个数，这点（繁：點）并没有改变，不然的话，将来学到除法孩子们学起来就费劲了。
教材这么改动后，孩子接受起来很快（读：kuài），接受不了的是家长朋友们，因为过去的传统的方法已经根深蒂固了(繁：瞭)。
其实这[繁：這]就是个约定dìng 俗成，没有什么对错，我们国家5×8在过去就表示8个5是多少。
在外国人家就表示5个《澳门巴黎人繁体：個》8是多少。
现在咱们的教材里，说表示5个8是多少和说表示8个[繁：個澳门伦敦人]5是多少，这两种答案都对。
再就是解（拼音：jiě）决数学问题，抛开具体的（读：de）数学环境去谈数字代表的意义，也根本没价值，必须针对具体的情景来才能谈数字代表的具体意义{练：yì}。
在友情提示下，比如这种题[tí]：8 8 8 8 8=40，如果改写成乘法就是：8X5=40或者是5x8=40，都对！但是它表示（）个（）相加。就必须写xiě 成（5）个（8）相加。写成（8）个（5）相加不对。
这是我对于这个问题的一点看kàn 法。不知道网友{yǒu}们有什么疑问的吗？如果有欢迎留言。我们一起来讨论沟通。
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