小学《繁体：學》语文日积月累的教学如何做小学语文如何积累词句？

小学语文如何积累词句？小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。一二年级：积累成语和格言警句。三四年级：积累感兴趣的句子和段落。五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯

小学语文如何积累词句？

小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。

一二年级：积累成语和（读：hé）格言警句。

三四年级：积累感兴{练：xìng}趣的句子和段落。

五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。

四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习[xí]惯。

五六liù 年级是为了作文而积累，是有目的的积累。

积（繁体：積）累应根据孩子的年龄和能力循序渐进地进行，不能操之过急，也{拼音：yě}不能拔高要求。

有不少幸运飞艇孩子在小学阶段就失去了学习语文的兴趣，很大程度上就是方法{fǎ}不当造成的。

语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：

第一、课前（读：qián）：认真备课(繁：課) ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必[拼音：bì]须有充分的准备。

第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学(繁：學)生成为学习的主体，才能收到如期的教（读：jiào）学目的。

第三、设置问题有梯度，尽可能让所有【yǒu】学[繁：學]生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好[hǎo]了。

第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度《pinyin：dù》，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做[练：zuò]准备。

对于如澳门巴黎人何评价一节课kè ，我的思考是：

第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点《繁：點》滴，长期积累。

语文顾名思义就是语言与文字，所以语【yǔ】文[练：wén]从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。

第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该《繁体：該》利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真澳门博彩善美教育，培养学生高尚的审美情趣。

第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国【guó】情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏直播吧生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。

第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试老师澳门金沙在实施教学(繁：學)过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。

第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生《读：shēng》获得那[练：nà]些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课《繁：課》堂作业等等。

第五、课堂教学意yì 外的巧妙处理，时间的把握啦，学生《读：shēng》回答问题[拼音：tí]的人数比例，教师板书，教师的精神状态都是评价一节的标准要求。

总之，语文{练：wén}教学是一次次的（拼音：de）人文活动，变数较大，这就需要老师准备[bèi]充分，评价一节课的优劣，也得从人文化出发。