科学实验《磁铁不同部位的力量一样吗》教案？教学目标知识与技能学生能积极参与研究磁铁力量的两个实验活动，能区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们的材料性质的不同；能认识到磁力的大小和距离的关系
科学实验《磁铁不同部位的力量一样吗》教案？
教学目标知识与技{练：jì}能
学生能积极参与研究磁铁力量的两个实验活动，能区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它（繁体：牠）们的材料性质的不同；能认识到磁力的大小和《pinyin：hé》距离的{pinyin：de}关系。
过程与方(读：fāng)法
通过反复《繁：覆》实验和设计多种实验方案验证自己的猜《读：cāi》想，并对实验结果进行正确地分析，将课上学到的知识用于[拼音：yú]生活实际中。
情感态度与【yǔ】价值观
培养《繁体：養》学生科学探究精神，养成认真细致，尊重事实，热爱科学的习[繁体：習]惯，在研究中体验探究乐趣。
教学《繁体：學》重点
通（读：tōng）过实验探究初步认识磁铁的力量。
教学（繁体：學）难点
通过实验让学生认识磁铁能吸引铁质物体《繁体：體》，磁铁磁力大小随距离的变化而变化。距离越近，吸引力越大；反之则(繁：則)越[拼音：yuè]弱。
教学准【zhǔn】备
多媒体课件、蓝材料袋（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）、绿材料袋dài （大头针、橡皮、纸[繁：紙]片、订书钉、铁钉、塑料、曲别针等）、大条形磁铁、一盒曲别针、纸盘。
教学（繁：學）过程
（一）魔术激趣，提出问[繁：問]题
师：同学们好，今天由我带领大《拼音：dà》家走进科学课堂。今天老师给大家带来了一个【pinyin：gè】神奇的魔mó 术，你们想不想看呢？
学生回答并猜测怎么回事？引导学生发现是磁铁在指挥《繁体：揮》着曲别针跳舞。
师：磁铁没有直接与曲别针接触，有什么神奇的力量能让它在空中（练：zhōng）跳舞呢？
设下一个悬念，然后导入课题，这节课我们就研究磁铁《繁：鐵》的力量。
板书课题：14、磁铁的力{pinyin：lì}量
（二）大胆猜测，实验验证《繁：證》
1、活动一：磁铁能吸引哪些物体【pinyin：tǐ】？
师：孩子们，你们有没有同【练：tóng】学玩过磁铁，给大家讲讲你的体验？
生1：磁铁能吸铁（繁体：鐵）。
师：它能吸澳门永利铁吗？好，谁再[拼音：zài]谈谈？
澳门博彩生【pinyin：shēng】2：……
师：这么多同学玩过磁铁，今天我们就来认识几种《繁：種》常见的磁铁，条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。咱们都知道磁铁是有吸引力的，今天我带来了几【pinyin：jǐ】种物品，请你猜《拼音：cāi》一猜他们能不能被磁铁吸引？
生1：磁铁吸{拼音：xī}大头针，钉子。
生2：磁铁吸铁[拼音：tiě]等金属的东西吧。
师：孩子们那你们猜的对吗，光说我可不信。下面咱们就来玩一个游戏：给磁铁找朋友，可以利用老师为你们准备的材料，也可以加一些自己身边的材料，找找看谁是磁铁真正的朋友。既然是游戏（读：xì），那就要讲究游戏规则，一《练：yī》起(读：qǐ)看：（幻灯出示游戏规则）游戏规则：
（1）、以小组为单位，小组长负责zé 协调实验；
（2）、将实验材料从盒袋子（练：zi）中倒出来，分开摆放整齐；
（3）、拿起磁铁挨个试验；一名记录员负责将信息记录在表一中，谁是磁铁的朋友就在朋友一栏打√号，不是的就在不是朋友的一栏打×号；别[bié]忘了自己找的de 材料要补充到表格的下方；
（4）、磁铁（繁体：鐵）非（fēi）常易碎，用磁铁找朋友时一定要轻拿轻《繁：輕》放，拿铁钉时注意安全
（5）、试验完毕后把材料收回袋中放到小组长桌《zhuō》子(pinyin：zi)的右上角，就不能再动了；
同时出示温馨小提示：孩子们认真倾听别人的发言可是有礼（繁体：禮）貌（练：mào）的表现《繁：現》呀！你们能做到吗？
生《pinyin：shēng》：能。
师（读：shī）：老师相信你们也能做到（拼音：dào）。小组长上前领取实验材料开始实验。（指导实验）
小组汇《繁体：匯》报总结。
学生在汇报总结时教师板书：被磁铁吸引的物质是用铁做成的。说明磁铁有吸铁[繁：鐵]作用【拼音：yòng】。
2、活动（读：dòng）二：哪种情况吸得多？
师：既《jì》然磁铁有吸引力，老师这里的磁铁tiě 为什么吸不到那位同学的曲(繁体：麴)别针，生：离得太远。
师：告诉我怎样才能吸住《拼音：zhù》？
生亚博体育：离近【拼音：jìn】点。
师：看来磁铁磁力大小和被吸引物体与磁铁之间的距离有关。教师追问：哪种情况吸得多？那如果老师想准确的知道磁铁[繁体：鐵]与被吸引物体之间的距离，怎么办（繁体：辦）？（用尺子量）
对照着老师给大家(繁：傢)准备的实验报告单（2）按上面的方法去做一做，提示大家注意【拼音：yì】：
正确使用尺子竖着时(繁：時)要直，不能倾斜；使（pinyin：shǐ）用老师提供的大的条形磁铁，完成实验报告单。试验验证——讨论交流——汇报总结。
学生在汇报总结时教师板书：距离近吸得多吸[xī]引力强
距离{繁：離}小吸得少吸引力弱
（三）知[zhī]识应用及拓展活动
知识运用澳门新葡京：巧取曲别针。盛水的杯子里，有一个曲别针，让[繁体：讓]学生想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。
磁铁的应用：出[chū]示一些磁铁在日常生活中的应用图片。
（四）总结收获，体(繁：體)验成功
鼓励学(繁体：學)生谈谈这节课的收获。
结束(pinyin：shù)语：同学【练：xué】们，磁铁在生活中还有许多广泛的应用呢！科学探索的道路是无止境的，科学是从生活中来的，在我们(繁：們)的生活中就蕴藏着很多的科学道理，只要我们善于发现和探索，一定会有很多收获！
板书（繁体：書）
14 磁铁的力[练：lì]量
距离越近，澳门博彩吸得多，吸引[练：yǐn]力越强。
磁铁（繁体：鐵）吸铁质物
距离越远，吸得少，吸引力越弱。
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