幼儿园(繁：園)活动导入环节幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园科学活动设计的导入方式？幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种第一，经验回顾策略基于幼儿已有经验进行引导和导入如：小朋友们，你们都见过球吧？第二，问题情境策略把孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主

幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一澳门金沙，经(繁：經)验回顾策略

基于幼儿已有经验进行引导和导入

如：小朋友们，你们都见（繁体：見）过球吧？

第二，问题情境{练：jìng}策略

把（读：bǎ）孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主动思考

如：小朋友们你们见过球吧？那nà 你们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三，欣赏策略【读：lüè】

听[繁：聽]故事、看视频、听音乐等方式

无论直播吧何种活动，导入环节实际上是一个过渡环节，让孩子从上一种状态中抽离【繁体：離】出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个，就是调动幼儿的积极性，发[繁：發]挥幼开云体育儿的主体性，让他们主动参与到活动中来。

首先，幼儿园教学活动导入环节是教学活动的开端，它不仅为整个教学过程定下基调，而且也是激发幼儿兴趣，调动幼儿学习积极性的关键一步，同时也可以激发幼儿好奇心，丰富幼儿的审美体验。

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

开云体育第一，经验回(繁体：迴)顾策略

基于幼儿已有经{繁体：經}验进行引导和导入

如：小朋友们，你{拼音：nǐ}们都见过球吧？

世界杯第二，问[wèn]题情境策略

把孩子（拼音：zi）置于一个问题情境中，引发幼儿主动思考

如：小朋友们你们（繁体：們）见过球吧？那你们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三，欣赏[拼音：shǎng]策略

听故事、看视频、听音乐等方式《pinyin：shì》

无论何种活动，导入环节实际上是一个过渡[拼音：dù]环节，让孩子从上一种状态中抽离出来，进入到当下环境需《读：xū》要的de 状态中。

目的只有一个，就是调动幼儿【ér】的积极[繁：極]性，发挥幼儿的主体性，让他们主动参与到活动中来。