补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这《繁体：這》个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那【读：nà】就不问了。碰巧我[拼音：wǒ]就是老师
而且是经验颇多的老澳门威尼斯人师。我就从老师的角《拼音：jiǎo》度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛[练：niú]毛
但为什么学生还[hái]不会拼读单词呢？我想是老师把问{练：wèn}题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该【gāi】会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习
教语音是很难的。不是【pinyin：shì】你告诉他把辅音和澳门伦敦人元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读first这个词。他音读[拼音：dú]对了。但没有降调
一直平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠《繁：糾》正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不[练：bù]过《繁体：過》来，差点《繁：點》没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错（繁体：錯）误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节(繁：節)。老师以为这么简单，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词[繁体：詞]。经过几次课的[练：de]训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行《pinyin：xíng》语音分类排序，继续让[繁：讓]他们拼读
一本书一千多单词，把（读：bǎ）他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说(繁：說)一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词[繁体：詞]，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上（pinyin：shàng）过小学以上的学生谁[shuí]没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人直播吧不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不[拼音：bù]用背
难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干（繁：幹）嘛呢？你要记的不【拼音：bù】是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住（练：zhù）了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面[拼音：miàn]是闭音节，后面是成音节
看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉(繁：覺)挺漂亮{liàng}的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思sī ，但是我{拼音：wǒ}能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么{pinyin：me}呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及
所以，干嘛要记单词呢《读：ne》？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们【pinyin：men】熟悉拼读规则，所以我的《拼音：de》单词表都是按着拼《pinyin：pīn》读规则编写的
学生看到第一个gè 词，下面所有的词都会读了。至于单词的意思，我是放在课文[wén]里记忆的。
下[xià]面说一下语法和课文的学习。
现在百分之九十九【练：jiǔ】的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课(繁：課)文就是课文。好像课文里[繁：裏]没有语法
语《繁体：語》法只出现在试题里。所以都在大《pinyin：dà》讲特讲试卷。殊不知语法【练：fǎ】都在课文里，哪有没有语法的课文
但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找zhǎo 几[繁体：幾]个学生翻译一遍[biàn]了事
其它的句{jù}法结构和时态只是一yī 概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶[gǎn]紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念（读：niàn）作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语(繁体：語)法知识，都dōu 在课文里
离开课文，什么都玩不转。所以，课文必须学好，而且（练：qiě）必须进行（pinyin：xíng）精读，也就是不但要理解课文，还要听[tīng]熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们(繁：們)基础知识。然后他们用这些知识【shí】来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解时【shí】，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的（de）自学能力。学到新概念第四册，基本就是【拼音：shì】：老师，你别说，我再看看
然后就把正确què 答案说出来了。这时我是最欣【pinyin：xīn】慰的。剩下的事情就是我领他们读课文
读单词。所以我上课特别简单，没有(pinyin：yǒu)那（读：nà）些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高
一【yī】般人讲[繁：講]新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习
到高二就能学完新概念二èr 三四册。每周两次（读：cì）课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概[读：gài亚博体育]念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理
先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定dìng 好啊。但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教（读：jiào）材本身很[拼音：hěn]乏味
充满了“教育意义《繁体：義》”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就不同了[繁：瞭]。都是小故事。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都澳门威尼斯人《pinyin：dōu》没学好
这就是（拼音：shì）原因。
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