英语教师怎样进行教学研究？#28一#29创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”
英语教师怎样进行教学研究？
#28一#29创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下澳门博彩，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”。在课堂教学中，教师要尽量用英语组{繁：組}织教学，阐述课文内容，讲解练习，这是听力教学的基本要求，也是最有效的听力训练方法
使用英语组织教学，不但能让学生的注意力更加集中，同时[繁澳门博彩：時]培养学生用英语思考的习惯，更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。
#28二#29强化语言知识的[读：de]传授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础（繁体：礎）的好《pinyin：hǎo》坏决定着语音语调的好坏。打好语音基础对提高{pinyin：gāo}听力水平无疑会起到事半功倍的效果。其次，要注意朗读技巧的训练
听力程度的高低，关键在于语音知识的熟练掌握，同时取决于平时的训练。在课堂教学中，教师应有意识地向学生传授有关重音、重读、失去爆破、连读、停顿、节奏亚博体育、语调等方面的知识。朗【拼音：lǎng】读技巧的培养不是一朝一夕就能立竿见影的，需坚持不懈，持之以恒，才能见到成效。
#28三#29注重听力技巧的培养
听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过澳门永利程。它要求学生具备一定的词汇量，懂得语言、词汇和句法等方面的知识，通过大量的实践，才能有所提高，但这并不意味着无任何技巧可言。培养学生良好的心理素质，掌握相应的技巧和对策，可省时省力，提高听力水平。听力测试一[拼音：yī]方面是对学生心理素质的检测
听的时候要《拼音：yào》全身放松，集中精力，保持最佳准备澳门新葡京状态。听力水平的提高是一个反复实践的过程。
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