当前我国物理教育教学改革的背景 明国教育改革产生的社会背景{jǐng}？

明国教育改革产生的社会背景？民国初年，中国社会经历了由传统封闭向被迫，开放的转型，高等教育的发展也打上了时代的烙印。对传统教育的摒弃与集成、否定与弘扬，对西方教育的接纳与拒斥、移植与抗阻，对民国的构思与运作、试验与调整等等，交织成一个错综复杂的教育变革系统

明国教育改革产生的社会背景？

中（读：zhōng）国高等教育的发展在这一时期开 始由封建社会的务虚、封闭向近代社会{练：huì}的实用化、平民化转变，从而走上（拼音：shàng）顺应国际高等教育发展趋势道路。

评述中国近代教育制度建立的历史背景？

维(繁：維)新派的教育实践

1 举(繁：舉)办学堂

维新教育主《拼音：zhǔ》要包括 兴办学【xué】堂 和办学会 和报刊 等方面 。体现维新精神的学堂 主要有两类【繁体：類】；

其一为培养维新骨干 、传播维新思想的学堂 ，由维新的代表人物创建 ，著名的 有 1893年康有为 在广州创办（繁体：辦）的 万（繁：萬）木草堂’（继承了传统的办学模式和教学方法，旧形式注入新内容）和1897年梁启超在长沙创办的 湖南时务学(xué)堂 （着重宣传变法思想）

其二 对洋务学堂 有所突破的 新式学堂 ，如盛宣怀 1895年和1896年 分别在天津 上海 创办的北洋西学堂 和南洋公学 。两所学校 最早采取 西方近代学校 大、中、小 学三级体系 ，相互衔接 ，已显出近代学制雏形 。此外，梁启超 等人1897年 在上海倡设 经正 女学 ，是中国人自行创办的最早女子《pinyin：zi》学[繁：學]校 。

2 举办学会，发fā 行报刊

1895年 康有为等在北京 发起创办《繁体：辦》《中外纪闻》，同年北京强学会和上海强学会 相继成立 ，《中外纪闻》改名为《万国公报》与上海创办的《强学报》分别作为两会的会报 。之后，各种学会、报刊 如雨后春笋，梁启(繁：啓)超[拼音：chāo]在上海办 《时务报》，严复在天津《国闻报》。各地的学会 通过 集会、演讲 、出版书刊等形式 宣传维新思想 。

民众性学[繁：學]会报刊的创办，不仅利于宣传变法 ，尤其意味着新思(拼音：sī)想 、新文化 开始向 民众 传播普及 ，与开办新式学堂相辅相成。

二 百（拼音：bǎi）日维新中的教育变革

1898年6月 11日到9月(pinyin：yuè)21日的百日维新中 ，教育改革是一个重要的方面。

1 创办京《拼音：jīng》师大学堂

这是百(pinyin：bǎi)日维新中的一大教育举措 。变法中梁启超 草拟《京师大学堂章程》或通过。章程对大学堂的性质、宗旨、课程、入学资格、学成出身、教师聘用、机构设置、经费筹措 和使用等 都做了规定 ，规定大学堂不仅是全国最高学府 ，而且是全国最高教育行《xíng》政机关

1898年11月正式开[繁体：開]学 。正式开办的京师大学堂仅设有仕学院 和附属小学堂 。大学澳门威尼斯人堂依据中体西用的原则 设置了 普通学（基础）和专业学（专业）两大课程 。1900年毁于八国联军战火，1902年恢复。

2 改革科举制[繁体：製]度

百日维新的又一举措，具体规幸运飞艇定为废除《四书》考试中的八股文 ，改试策论 ，并开设经济特科 ，分内政、外交、理财、经武、格物、考工 诸科取人 。U虽在zài 变法失败后 一切复故但对科举考试产生了冲击 。

康有为的教育思想（xiǎng）

新运动中的教育改革主张，他将兴学育才 作为维新救国的《拼音：de》基本保障

废八股考试，改试策澳门新葡京论 ，等学校普遍开设后 ，再废[繁：廢]科举

大力创办学校 ，改变传统（繁：統）的教学内容，传授科学技术，培养新型人才

派遣留学生《shēng》 ，翻译西书等

2 《大同书》中的教育主张《繁：張》

康有为在大（练：dà）同书中，描绘 在大同 社会儿童公育背景下 完整的教育体系 ；妇女怀孕后 进入人本[běn]院 接受胎教 ；婴儿断乳后送入育婴院 ，3岁后进入慈幼院 “育儿体，乐儿魂。开儿知识”；6岁后小学院 ，“养体为主而开智次之”，但始终以“育德为先”；11岁入中学院，为人生关键期 ，学问、德（pinyin：dé）性之成否于此而定 ；16岁进入大学院 ，以专业教育 为主，至20岁毕业 。这是中国传统大同思想 与近代空想社会主义 的杂糅 ，表达了维新人士对普及学校教育的追求。学制系统由人本院、育婴院（慈幼院）、小学院、大学院组成。

四 梁启超的【练：de】教育思想

开民智、伸(读：shēn)民权 与教育作用

培养新（拼音：xīn）民的教育作用

论【lùn】学制

5岁以下为幼儿[繁：兒]期 ，受家庭教育或幼稚园教育 ；

6到13岁 为儿童期，受【练：shòu】小学教育

14到21岁，为少年期，受中等教育或师范{繁：範}和实业教育

22到25岁 ，成年期 ，受[shòu]大学教育 ，分 文、法、师范、理、工、农、商、等科 ，并据此建立各级各【gè】类学校体系。所论虽粗糙 ，但直接影响了后来法{练：fǎ}定学制 的产生。

4 论师范教育 、女(pinyin：nǚ)子教育、和儿童教育

1896年 梁启超在《变法通议 论师范》，是中国首次专文论师范 问题 。文中将师范视为教育的根本和核心问题 ，认为师范学校立 ，而群学之基悉(读：xī)定。而中国传统《繁：統》教育的现状是 教师不通中学和西学 ，新[练：xīn]式学堂外国教习 不尽如人意 ，通过专门训练培养 学校教师 ，满足现实需要 。开始认识到 教师职业的额特殊性和教师的专门培养问题。

在《变法通议》中又有《论女学》一文，从女子自立自养 、成才成德 。教育子女和文明胎教 等方面论述了女子教育的必要性 ，指出女子受教育是女子的天赋权利[lì] 和男女平等的保障 ，并说明女子的心智特点 与男子相比各有所长 ，应[繁体：應] 充分开（繁：開）发和利用 这一资源 ，必须仿西方制度 ，培养女子成才 参与社会工作。

他重视儿童教育 ，批评封建社会私塾教育 ，赞赏西方的儿童教育 ，主张为孩子办新式学校 ，学习要循序渐进 ，教育内容要丰富多彩 ，根据孩子的年龄特征改进教学方法 ，建议为孩子编一套蒙学书籍 ，在《论幼学》一文中 ，为 8到12岁 儿童 立定一个教学程序表。

五 严复的教育思[sī]想

鼓民(读：mín)力、开民智、兴民德 的三育论

体用一致《繁：緻》的文化教育观

六 清末新政时期（pinyin：qī）的教育改革

壬寅学制 和 葵mou 学制的颁布{pinyin：bù}

1902年，管学大臣 张百熙 主持制定了一系列文件 ，合称《钦定学堂章程》，又称壬寅（读：yín）学制 ，是中国近代首个正式（拼音：shì）颁《繁：頒》布的法定学制 ，规定了各级各类学堂的性质 、目标、年限、课程、衔接 的关系 。学制主系列分为三段 七级 ；

初等教（jiào）育——蒙学4年，寻常小学堂 3年(读：nián)，高等小学堂3年，前7年为义务教育阶《繁：階》段，儿童6岁入学

中等教育——4年《nián》 ，性质为高等 专门教育的基础 ；

高等教育——高等学堂或大学预科3年 、大学[繁体：學]堂3年、大学院若干年[nián] ，整个学制长达20年 。

特【练：tè】点；

强调国民教育，提[拼音：tí]出义务教育的主张

注重实业教育，提出设立各级实学堂的主张(拼音：zhāng)思想

女子澳门博彩教jiào 育没有得到应有的重视

依然保留科举制度的痕迹【pinyin：jī】

1904年，清政府公《pinyin：gōng》布了张白熙、荣庆、张之洞【pinyin：dòng】 重新立定的一些列学制文《拼音：wén》件 ，统称《奏定学堂章程》，又称 《葵mou学制》，是中国近代第一个颁布并实施的法定学制 ，学制主系统 分为三段七级 ；

初等教育——蒙养院4年 ，初等小学堂5年，高等小学堂4年《练：nián》 ，，规定初小(pinyin：xiǎo)为强迫教育阶段，并首次cì 将幼儿教育纳入学制系统 ；

中zhōng 等教育——5年

高等教育——含高等学堂 或大学【xué】预科3年 、大学堂3-4年、通(pinyin：tōng)儒院（练：yuàn）5年 属研究性质

废[fèi]科举 兴学堂

科举制从改革[练：gé]到废除共分为三个步骤；

第一步；改革科举内(繁：內)容。维新变法时 废八股，该策论

第二步，递减科举中额《繁：額》

第三步；完全【练：quán】废止 ；1905年完全废止

科举制的废除 在中国的教育发展史上标志着长期封建时代 的旧教育在形式上结束 ；一个新的【de】半殖民地半封建的教[练：jiào]育制度 逐步形成 。由此，全国兴起办 新学的热潮 。

建（读：jiàn）立行政体制

为[繁：爲]保障学制的实施和兴学政策的落实，1904年政府 规定专设学务 大臣。1905年批准成立 通下全国教育的而中央政府主管机构——学部 。与此同时 ，地方各级《繁：級》行政机构 也逐步建立起来。1906年，各省设提学使司 专管一省教育 ，长官为提学使 ；州、府设劝学所管理教育 。

又制定视学规程 ，将全国划分为 12个视(繁体：視)学区 ，以三年未一视学周期 ，全国划分为12个（读：gè）视学 区。由此形成从中央到地方的统一教jiào 育行政系统。

4 制定[拼音：dìng]教育宗旨

中国历史上没有政府明确制定教育宗旨。1906年，学部适应时变，在中国近代第一次 正式制定了 并颁布了明确的教育宗旨 ；忠君、尊孔 、尚公、尚武、尚实，并说明前两项为中国所固有需要发扬以抵制“异说”，后三项为中国民众所缺乏急需养成的。这一宗旨【练：zhǐ】虽有极其保守的方面 ，但也注意到了 国民的公共意识、国家观念、身体素质、和生活技能的养成问题，毕竟显示了中国教育正由传统向《繁：嚮》现代转变[繁：變]。

七 澳门永利清末[mò]的留学教育

1 留日教（练：jiào）育

1896年，中国驻日公使馆因缺乏熟练的日文翻译，征得总理衙门的同意（练：yì），派人到上海、苏州、湖北等地招收唐宝鄂等13人 ，前往日本学（繁体：學）习 。这是中国最早 的公派性质的留日学生

1905年废除科举后，许多人为寻出路 。纷纷《繁体：紛》出国，出现留日高潮。

2 庚(pinyin：gēng)款兴学与留美教育

1901年 的《辛丑（繁体：醜）条约》规定中国应付给各国战争赔[拼音：péi]款4.5亿白银，分39年还清 。本息共计9亿多。1908年。美国国会通过决议 ，从1909年起，实行“退款兴学”

为此中国政府 专门制定了 《派遣留美学[xué]生办法大纲》。同时还成立 清华学堂 ，作为（繁：爲）留美的预备学校。

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