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五年nián 级语文下册长春版课内阅读 小学五年级语文阅读技巧?

2025-03-16 12:02:33SoccerSports

小学五年级语文阅读技巧?小学语文考试中阅读分析占比较大,可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉,为了能明确方法,今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法,希望对您有所帮助#21一、变序法这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学

小学五年级语文阅读技巧?

小学语文考试中阅读分析占比较大,可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉,为了能明确方法,今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法,希望对您有所帮助#21

澳门金沙一、变序法《读:fǎ》

这种教法不是按教材内容结构的先《pinyin:xiān》后顺序进行讲解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔【练:bēn】文章的中心《拼音:xīn》。

小学五年级语(繁体:語)文阅读技巧和方法

1、从文章的中心句入手,变序讲读,返析前文,悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》#28第11册#29,先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤《练:jīn》巨石一样,趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后《繁体:後》一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。” 然后,联系上(读:shàng)下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也(读:yě)不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?

2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手,追根溯源,弄清前因,理解全文。如《草原》#28第11册#29 的最[拼音:zuì]后一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,教学时可紧扣诗句(pinyin:jù),逆向寻因,将各部分内容与结尾的诗句进行联系,弄清作者布局谋篇的思路,体会其诗句“牵一发而动全【quán】篇”的妙用,从中受到熏陶和感染。

二《èr》、整体阅读法

这种方法是从教材的整体出发,采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步,要着眼于整体(繁体:體), 指导学生初读课文,掌握梗概,对课文的内容有一个整体印象。在此基础上第二步应提出阅读要求,让学生明确学习【pinyin:xí】目标,懂得学习的基本方法。然后,在教师的引导下讲读《繁:讀》课文wén ,剖析重点词、句、段的内涵,使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同时,又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇 的,从中领悟其表情达意的写作方法

第三步(读:bù)再回到整体进行强化训《繁:訓》练,把感性认识上升到理性认识《繁:識》,促成知识向智能的转化。

这种讲读方法,符合儿童由“整体--部分--整体”的 认识规律。如《伟大的友谊》#28第9册#29便可采用这种方法。首先,解题(繁体:題)明确中心,初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之(练:zhī)间的友(pinyin:yǒu)谊是伟大的。继而,逐段分析课文内容,弄清作者“总--分--总”的写作思路:

最后,联[繁:聯]系首尾段落,概括出中心思想。这样教学,使学生循《pinyin:xún》序渐进地领会什么是中心思想,基本掌握概括中心的方法,有效地提高学生的阅读能力。

三、四步bù 阅读法

这种教法的特点是把教学幸运飞艇的重点放在学生的“学”上,其教学基本结构是“自学--解疑--精讲--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习(繁体:習)实践中学 懂课文内容,并从中受到思想教育。

“自学”包括课前预习和课内[繁体:內]自学“解疑”包括提出[拼音:chū]问题、互相探讨、教师辅导“精讲”包括对重点 教学内容的分析讲解和示范“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ,相辅相成。即“设疑初练--划批细读--议思研读--作练熟读”。

例如幸运飞艇,用此法教学《繁:學》《落花生》#28第11册#29一课:

第一步初读课文,要求学生围绕课后作业第一[练:yī]题默读【dú】课 文,复述课文大意。

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第二步细读课文,提出以下自学提纲思考讨[拼音:tǎo]论:

①这篇课文哪些地方写得【dé】简略?#28种花生 、收花生#29

②哪些地方写得详细?文章的重(读:zhòng)点是什么?#28过收获节《繁体:節》、议花生#29③父亲的话中包含了哪两层意思 ?

④花生的哪一点是最可贵的?

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⑤父亲所说的花生像生活中的哪一种{繁:種}人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?

⑥ 父(pinyin:fù)亲是用什么方法来说明做人的道理的?

第三步围绕重点精记,教师《繁:師》做提示点拨:

①父亲作了几次议论?#28第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较第二(pinyin:èr)次由花生的特点引申说明做人的道理。#29②作者借花生的特点象 征什么?#28象(xiàng)征谦虚朴实、不计名利,不炫耀自己,乐于奉献的人。#29

③联(繁体:聯)系实际举例说说生活中澳门伦敦人“只讲体面 而对别人没有好处的人”。

第四步练习巩固:①完成课后作业②选择一篇重点突出,主次分明的短文,要求 学生阅读后说[shuō]说它的【de】主[练:zhǔ]要内容。

五《拼音:wǔ》、情境教学法

它是(读:shì)充分利用各种教学手段,创设具体生动的情境,引发学生shēng 的情感体验,从而 深刻地理解课文内容。其分类有:

1、实(繁体:實)体情境

2、模拟情[练:qíng]境

3、语感情(练:qíng)境

4、想象情境- 如教学《小音(pinyin:yīn)乐家扬科》#28第11册#29时,篇末可设问:①为什么扬科被活活打死后,还睁[zhēng]着眼睛?②如果他还能说话,想说些什么?③假如扬科活着, 生活在我们国家[繁体:傢],他的命运又会怎样呢?这样诱导,学生进一步认识两种不同的社会制度,把感情体验上升到理性认识。

2人(练:rén)教版小学五年级语文阅读技巧

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#281#29力求理解【pinyin:jiě】。

读书应当边读边想,力求理解,明确书中所要表达的中心思想。阅读时,应当每看一段就想一想,把文章大意弄懂在全文读(繁体:讀)完wán 之后,再串起来看一看,想一《yī》想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解这篇文章。

#2直播吧82#29理清思{拼音:sī}路。

著名教育家叶【练:yè】圣陶说过:“文章有思路,遵路识斯真。”意思是,每一篇文章都(pinyin:dōu)体现这作者的思路,遵循这一思路阅读,才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多《pinyin:duō》么重要。

#283#29要能提出[chū]问题。

阅读中发现的问题一般有两类:一类是根据自己所具备的知识,认为书中的一些见解不正确、不完整(读:zhěng),提出异议或补充一类是因为[繁体:爲]自己具备的知识《繁:識》还不够,而因而有不懂的问题。

一旦发现问《繁:問》题,再深入阅读有关书籍,并且深(练:shēn)入思考,收获会更大,还有可能发现新知识(繁体:識),获得一些新的启示。

#284#29要独立回忆《繁:憶》,学会准确表达。

阅读后{练:hòu},要通过《繁:過》回忆再检查一下阅读的效果。对已(读:yǐ)经理解的内容要善于用简练的语言表达出来,写在读书笔记上,以备日后查用。

#285#29要记好阅读[拼音:dú]笔记。

每读一本书或一篇文章,都【dōu】应有自己的思考,并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来,带给你[nǐ]的益处是无法估量的{练:de}。

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