幼儿中班观察记录怎么写？首先要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。如果是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。如果以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不同幼儿对同一件事情的不同反应
幼儿中班观察记录怎么写？
首先要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。如果是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。如果以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不同幼儿对同一件事情的不同反应
其次注意观察记录需要用描述性语言，即尽量不要使用主观性或模糊的语言。比{bǐ}如当描《读：miáo》述一个孩子玩穿珠子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了一起。”这就是带有主观色彩。而当你说“她跑到了放珠子的地方，把珠子全部倒在了地上，先拿出了一个红色的【de】珠子穿在线上，接着是一颗蓝色、两颗黄色，用了30秒，比昨天快了6秒
”这澳门威尼斯人就是描述性的(练：de)语言。
幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力？
一、幼儿观察能力的特点:1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观（繁体：觀）察静止的物体
2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰[练：huī]暗的东西
3、孩子喜欢看大而清晰的图像，不喜{读：xǐ}欢看小而模糊的图像
4、位置明显的物体容易被观【练：guān】察，比如墙上挂的、桌上摆的等
5、物体的明显特征容《练：róng》易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的（练：de）大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。
二、如何培养yǎng 幼儿的观察能力?
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发(繁：發)展十分重要，您（nín）要注意培养:
1、观察不只是用视觉完成，应鼓励孩子用《读：yòng》多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用【yòng】听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别
2、根据孩子的认知水平，有意识地引导孩子进行[练：x世界杯íng]观察，并且在观察过程中多提问题
3、欣赏《繁：賞》孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。
您可以【pinyin：yǐ】给孩子做的游戏
1、不同外观的(拼音：de)容器找东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒(pinyin：hé)子和奶粉罐子里(繁：裏)，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应《繁：應》的容器，三个玩具一起玩。
【讲解】本游（繁：遊）戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆[繁：憶]能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应《繁体：應》关系。
2、细节{繁：節}观察找物
准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具#28两件玩具有比较明显的大小区别#29，先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩(拼音：hái)子【练：zi】把玩具分别[繁：彆]藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。
【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的，这样的外观判断是比较难的，不但需要孩子有大小的识别能力，还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的(pinyin：de)游戏可以促进孩子空间思（练：sī）维力、联想力的提高。
3、理解轻重（zhòng）
用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。
【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念，目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维，然后再通过(繁体：過)切身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方《读：fāng》式和方法。
4、直播吧看《拼音：kàn》多#28少#29了什么玩具
在孩子面前《练：qián》摆放上几件玩（繁体：翫）具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件#28或悄悄拿走一件#29，看孩子能否觉察出多#28少#29了什么，并指出来或说【pinyin：shuō】出来。
【讲解[练：jiě]】提高孩子的观察能力。
5、看图片念儿歌【gē】
给孩子看小鸭(繁：鴨)子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的【练：de】，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征，并让孩子在游戏中培养语言{pinyin：yán}和动作的【de】关系，增强孩子的语言表现[繁体：現]能力和动作模仿能力。
6、感知事物整{pinyin：zhěng}体性
提前准备一些了孩子熟悉的[练：de]玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔#28没有耳朵#29、人#28没有胳膊#29、小汽车#28少了轮子#29、小飞机#2幸运飞艇8少了翅膀#29。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”
如果孩子不能很{pinyin：hěn}好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些(读：xiē)对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。
【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物[wù]的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如，给孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只?有开云体育两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。
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