补英语应该如何做?谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课。让我先谈谈声音
补英语应该如何做?
谢谢你的邀请
！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果《拼音：guǒ》学生知道如何弥补英语，他们不会问(繁：問)。我碰巧是个老师
一位经验丰富的老师。我将从老师的【de】角度谈谈如何补课。
让我先谈谈声音。现在我们讨论的是拼写的压倒性本质。有这么多的音{拼音：yīn}标。但为什么学生还不会拼写单词呢？我认(繁体：認)为老师把问题简化了
大多数老师认[拼音：rèn]为，如果我教你拼写自然，你应该能够[繁体：夠]拼写。因此，大多数教师只讲知识，实践不够。
教发音很难。把辅音和元音放在一起可不bù 像你告诉他（读：tā）的那么容易。你认为他会拼写，但他拼写的音节错了。例如，一个(繁体：個)学生今天先拼写了这个单词
他发音正确。但没有下降。我一《拼音：yī》直在读。你觉得很尴尬
是（拼音：shì）纠正他（读：tā）的时{练：shí}候了。因为他认为他读得对。以前有个学生，我教他读救护车。他读了《救护车》
他改变不了。差点把我逼疯了le 。一些学生经常读“有”而不割嘴。以主(pinyin：zhǔ)人的身份反复阅读《繁：讀》
教师必（拼音：bì）须及时发现这些错误并及时改正。
例如，刚刚学习完开放音节和封闭音节。老师认为这很《读：hěn》简单，学生们都能理解。但是shì 。我知道他们会犯错，所以在我的课上，我让[拼音：ràng]他们每次读100个开音节和闭音节的单词，没有音标，他们不知道
经过几次训练（繁体：練），他们能真正掌握开音节《繁体：節》和闭音节的单词。为了阅读而不看音标。然后我告诉他们双音节和复音词的拼写规则。然后给他们几百【读：bǎi】个单词来训练
最后，教科书中的单词(繁：詞)按语音分类进行排序，并继续拼写。一本书（读：shū）一千多个单词，读了很多[拼音：duō]遍，他们才能真正掌握自然的拼写。
让我们谈谈文字。大多数教师和学生都极力主张背单词，他们只背【繁：揹】单词的意思，认为背单词的意思就是背单词。但是发生了什么？上过小学或小学以上的学生中，谁没有记住这些单词？有多少人通过背单词来背单词？有些学生在三年级甚至不认识500个单词。背单词不是没用吗？但是为什么[繁体：麼]你总是要求学生背诵单词呢？你为什么不想想别的办法？
我打赌大多数人都不知道他们在背什么。所以他们盲目地记住单[dān]词的意思。其实，根本不需要背诵意思。你不知道苹果是什么吗？你不知道电脑[繁：腦]是做什么的吗？你拿他们干什么？你需【xū】要记住的不是苹果，而是苹果
不是电脑，是电脑。有些《读：xiē》人可能会说，我背单词，我必须能够写他[拼音：tā]们，所以我写了一遍又一遍。我告诉你，你真傻【读：shǎ】。如果你记住了发音，你会写得很自然
我们学习自然拼写不是为了记住文字吗？Apple是一个用一个普通的二进制字符来分解的单词，前面是一个封闭的音节，后面是一个形成的音极速赛车/北京赛车节。我去看看。你还需要记住吗？最近，我看见一辆(繁：輛)车在散步。我觉得很美
看一眼标志。是本田avancier。虽然我不知道avancier是什么意思，但我能拼写并记jì 住[拼音：zhù]它。你不《练：bù》必写
你不必再澳门永利这[繁：這]样做了。
那你还[繁：還]记得什么。其实，这个词是要记住zhù 发音的。但是发音不需要记忆。词形就在那里
当你看到它时，你可以阅读。忘记发音已经太迟了。那为什么要背单词{练：cí}呢？
我从不要求学生记住单词。我只是引导他们读单词，或者让他们自己读单词。但是阅读的目的是让他们熟悉拼写规则，所以我的单词表是按照拼写规则写的。当学生看到第一个单词时，他们可以阅读下[xià]面的所有yǒu 单词
至于这些词的意【练：yì】思，我在课文中记得。
让我澳门永利们谈谈语法和课【kè】文的学习。
99%的教师现在将语法和文本分开。语（繁体：語）法就是语法，文本就是文本。这篇课文似乎没有语法。语法只(繁：祇)出现在考试中
所（读：suǒ）以他们都在谈论文件。众所周知，语法在课文中。没有语法文(pinyin：wén)本。但现在我不怎么谈论课文了
很少有高中【pinyin：zhōng】生知道每一篇课文是关于什么的。说到课文，基本上就是找几个学生来翻译。其他句法结构和时态没有提到dào 。我不读课文
快点完成课文，这样你就可以解决问题了。如果你遇到这样的老师，马上离开他，他根本不会说英语。
所有内容都在文本中。一切都在课文里。听、读、写、语法[练：fǎ]知识都在课文《pinyin：wén》中。没有课文你什么都玩不了
因此，课文一定要学会，而且一定要精读，即不仅要听懂课文《pinyin：wén》，还要听读。
当我讲课文时，学生们自己分析句子结构。我{拼音：wǒ}先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决他们在学习课文时遇到的问题。只(繁体：祇)有当他们真的不知道如何理解一个[gè]句子时，我才能向他们解释
经过一两年的学习（繁：習），我的学生有很强的自学能力。学习新概念第四卷，基本是：老师，你别说，我来看看。然后我说了正确澳门金沙的答案。此时此刻，我最为欣慰
剩下的就是我引导他们阅读课文。读单词。所以我的课很简单，没有那些花哨(pinyin：shào)的图案。我的教室效《pinyin：xiào》率【练：lǜ】很高
当人们谈论新概念时，每本书需要一年半到两年的时间。我会在八、九个月或一年内完成。他们（繁体：們）通常从高中一年级开始学习。我可以在高二完成新（练：xīn）概念[niàn]书234
每星期上两次课，冬夏两天。这比那些用泥巴和水[练：shuǐ]谈了两年的人要{拼音：yào}划算得多。
最后，是学习初中（zhōng）课本还是新概念。我建议学习新概念英语。因为学习初中课本在理论上似乎是有道理的。皇冠体育先上小学一次，再上初中一次，学两次效果肯定是好的
但事实是他不会再学第二次了。因为他以为自己已经学《繁：學》会了，课本本身就很枯【pinyin：kū】燥。它充满了“教育意《拼音：yì》义”。谁想再看一遍？
但新概念不同。都是故事。看几《繁：幾》遍[biàn]并不无聊。我已经谈了几十{练：shí}年了，我不觉得无聊
学习新概念后，学习初中课本可以有点新鲜。为什么很多学生两次都没能学好初中课本呢。这就是为(繁：爲)什么（读：me）。
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