如何在小学数学课堂上渗透数学文化？数学文化素养的培养是新课标对小学数学教学工作提出的新要求。小学数学教学需要用多种手段，多方位地进行数学文化的渗透。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学与活动时，数学教学就会透过文化层面进一步培养学生的数学文化素养，从而得到全面和谐地发展
如何在小学数学课堂上渗透数学文化？
数学文化素养的培养是新课标对小学数学教学工作提出的新要求。
小学数学教学需要用多种手段，多方位地进行数学文化的渗透。
当数开云体育学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学与活动时，数学教学就会透过文化层面进（繁体：進）一步培养学生的数学文化素养，从而得到全面和谐地发展。
数学文化对中小学生而言有什么意义？
我认为，数学文化是儿童启蒙教育进入青少年阶段大千世界量化认知的继续；它是理化启蒙教育和智力开发的杠杆。搞好中小学数学文化教育，它对于启动刺激和开发提升青少年时期以及后续的青年时期的智力具有里程碑意义。新时期小学数学教学如何寻求突破？
新时期小学数学教学如何突破？对应的话题应该是：数学教育如何从“应试教育”变向“素质教育”。接下来，我们谈一谈新时期数学如何从“应试教育”向“素质教育”转变。走出误区，树立新观念
应试教育的弊端已经在教育的行进过程中慢慢凸显出来，目前传统的数学教育理念确实容易创造出“高分低能”的人，我们目前的教育理念一般为：重理论知识、重技能训练、重解题训练等，这样的教学场景大部分营造的都是“填鸭式”教学，我们的学生只注重技巧、结论，却很少从根去理解知识的产生过程，以及概念、公式、定理等等均为死记硬背。但是产生这种原因还是由于“分数论”、“升学论”的影响，如果我们要突破，首先要改变我们的教学场景，教师做的是引导，带学生从根源去理解知识的产生过程，把数学的优美建立在实际运用中。
建立全新教学模式，万众创新
教学模式，很空，也有很多说法，熙熙攘攘很多年，教学模式依旧，尤其是三四线及以下城市，由于教育资源的不均匀，往往谈模式就是空想，不切实际。但是我还是从几[澳门永利jǐ]个可行的小方面谈一下教学模式。
- 课堂“主人公”的转变，我们目前教学课堂的“主人”依旧是教师，教师讲，学生听、抄，学生就像一个机器储存器，一直在输入，却没有转化，最优化的教学场景应该是：教师主导课堂氛围，学生拓展理解。通俗来讲就是：教师的主要任务是按照预先设计的教学活动，充分调动学生的积极性，使学生全身心的投入学习活动，去探究、发现知识，引导学生完成学习目标。
- 题海战术的改变，无可否认，题海战术对于学生成绩的提升作用是很大的，在升学中也是屡试不爽。但是这样的方法往往会造成学生对于一个学科的抵触、害怕心理，对于学生数学思维的长远发展无利。所以如何杜绝题海战术，也是各位教师以及教育工作者的目标。
转变学生思维，培养主动学习的能力
爱学习？是一个什么样的概念？目前大部分学生爱学习主要的体现就是迫于某种压力，表现的“爱学习”，目前一些中大型城市小升初升学的压力之大，如果你不是一个设身处地的父母或者学生，你根本无法想象那种暗无天日的压力。但是真正（练：zhèng）意义上的学生爱学习应该是这样一种状态：学生有极强的求知欲，积极参加教学活动。所以新时代的数学教学如何转世界杯变学生的学习思维，是一个长远而又需要广大数学教师一起努力方向，最终的目标就是让广大学生爱学数学，会用数学，而且能用数学创造价值。
新时代（dài）的数学的教学突破，不是一蹴而就，需要的是多代人的努力，希望我们的数学教育澳门永利可以走上一条实际切实的康庄大道。
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