教育学心理《lǐ》学试题和答案

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小学招教考试教育学心理学试题及答案？

『心理学』教育心理学练习题 ·《教育心理学》练习题 (提示:这些不是模拟题，更不是复习范围，只是根据对教材内容的理解和把握以及整理历年教育心理学考试试题而搜集的一些练习题，仅仅作为平时练习用，是一种辅助学习的手。。。

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一、教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。

教师的（拼音：de）自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。

因此，教师（繁：師）首先需要了解自己，要有自知之明，严于[繁体：於]解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进【练：jìn】行自我修养、自我教育和自我完善。

正如19世纪德{dé}国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教{pinyin：jiào}育和教养时，他才能实在《读：zài》地培养和教育别人。

”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年（练：nián）龄特点、个性差异等。

教师既要理解(练：jiě)学生，将心比心，关怀备至，又要对（繁：對）他们循循善诱，严[繁：嚴]格要求。

教师（繁：師）只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才【cái】能建立良好的(pinyin：de)师生关系。

二、师爱生是建立良好(读：hǎo)师生关系的基本要求。

师生关系是[shì]社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。

封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权（繁：權）威，甚至对学生进行严厉体罚，学生(pinyin：shēng)也必《bì》须绝对服从。

资本[练：běn]主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关《繁：關》系也受到这种金钱关系（繁体：係）的污染影响。

社会主义社会的师生关系则是民主平等的《读：de》新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基{jī}本要求。

一个班，关起《pinyin：qǐ》门来就是一个大家庭。

如果，这个大【dà】家《繁体：傢》庭中的每一个同学都如[拼音：rú]兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

尊师和爱生是(读：shì)密不可分、互相联系又互相促进的。

教师受到学生的尊重，就会产生【练：shēng】光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学(繁：學)生以(pinyin：yǐ)良好的榜样影响。

而学生受到教师的关怀(拼音：huái)爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。

三、正确的学生观和（拼音：hé澳门新葡京）教师观是建立良好师生关系的重要因素。

正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生【练：shēng】尊师的基础。

教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。

与之相反，有些教师认为不幸运飞艇管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽（繁体：頑）皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。

可见，教师的学生观影响教师的工作态度【练：dù】，也影响到教育的效果。

教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师[拼音：shī]观。

学生的教师观往往是教[练：jiào]师的学生观的反映。

学生《拼音：shēng》尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。

学生的教[练：jiào]师（繁体：師）观比较复杂，不(bù)能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。

师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性(练：xìng)到理性，从现象到本质，冷静[繁：靜]、客观、全面地考察分析【练：xī】对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。

四、教师的民主作风是建立良好师生[练：shēng]关系的主因素。

教师的民主作风（繁：風）对生关系的影响极大。

有些教师不学习和研究心理学、教育学和教《jiào》学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和开云体育做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。

他们还任意（读：澳门伦敦人yì）惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。

据有关心理调查表明，学生最喜(练：xǐ)欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨[繁：討]厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。

因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中（拼音：zhōng）发扬民主作风，才能促进师生双方（pinyin：fāng）互相信任，把师生关系推向和蔼。

要相信，师生（练：shēng）之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远（繁体：遠）向《繁：嚮》他们的教师敞开着。