求大学物理实验《单缝衍射光强分布的测量》的实验数据(坐标和光电流/相对强度的测量)？哎呀...瑾哥的数据又交掉了..帮不了你咯~~还是乖乖地把分数给瑾哥吧..单缝实验与双缝实验证明了什么？证明物理学相关理论需要修正了
求大学物理实验《单缝衍射光强分布的测量》的实验数据(坐标和光电流/相对强度的测量)？
哎呀...瑾哥的数据又交掉了..帮不了你咯~~还是乖乖地把分数给瑾哥吧..
单缝实验与双缝实验证明了什么？
证明物理学相关理论需要修正了。现实中明明研究的是“波”(电磁波、光束等），却告诉大[澳门永利练：dà]家那是单个“电子”、“光子”、“光量子”。
设备发射激光束的作用时间再短《读：duǎn》，单次发射能量再小，那也是激光束(光波)，换了个名就叫“光量子”了？就真的不可再分割了？下次技术[繁体：術]再进步，设备激发作用时间又缩短了，单次激发能量更小了，那不是得{pinyin：dé}命名为“光量孙”了？
明白上述这一点，很多问题便豁(读：huō)然开朗。
相关定义描(拼音：miáo)述：
(1）波，是能量在大量粒澳门巴黎人子间，按特定圆锥形发散路径，链式传递的物理现象。波的发射【练：shè】能量足够强大时，圆锥形路径将收敛为近似圆柱形(直线)。
(2）波动[繁：動]性是大量粒子的集体行为特征。单个粒子不具有波动性。
(3）而且，目前没有技术可以精确发射和控制单个“电子”、“光子”、“光量子”。否则，现行量子力学的所谓“叠加态”岂不是(读：shì)被自动{pinyin：dòng}证伪，不复存在了？
(4）对于波而言，发射处的粒子并《繁：並》未运动至接收处；波传[繁：傳]递圆锥路径夹角越大，路径截面上、接收处的受激发粒子越多，可以是【练：shì】发射处的几何级数倍。
双缝实验（繁：驗）澳门巴黎人失误之处探讨：
(1）发射处发射的是一段波，如激光束，绝对不可能是《拼音：shì》单粒子、单量子。
(2）过【练：guò】缝粒子并非发射处粒子，过缝粒子数量远多于发【fā】射(读：shè)处，是“多粒子过(双）缝”，绝不是“单个粒子分身过双缝”！！！
(3）接收处留下痕迹的并非过缝粒子，更不是发射处[繁体：處]粒子，而且是过缝粒子的几(繁体：幾)何级数倍。
(4）过缝粒子将形成新的圆锥路径继续延续(光)波，双缝各自形成的(光)波出现（繁体：現）重叠，会相互干涉，在接收处设备上显《繁：顯》示出干（繁：幹）涉条纹。
(5）过缝处电磁场改变，均会作用开云体育于过缝(光）波，改变（繁：變）其圆锥形传播路径的夹角，使最终显示的干涉条纹宽度、间距、亮度等发生变化。
施加的电磁场足够强大时，过缝(光）波单点上的传播路径将近似于直线，整道缝则合成一道纸面状(光）波栅，此时双缝(光)波栅不出现重叠，不会相互干涉，最终显示为两道亮纹。
(6）任何可改变电磁场的电子仪器设备，无论带不带镜头、麦克风，能不能“看”、“观察”、录像[xiàng]或“听澳门威尼斯人”、录音，甚至只是电磁线圈，启动后都可产生前述(5)中的影响。
(7）而且，前述(5）中【练：zhōng】影响《繁：響》，只与，该类设备启用与否，启用时间长(繁：長)短，实验结束前是否处于启用状态，有关；
而与{pinyin：yǔ}，是否有人或动物在附近，人或动物是否(读：fǒu)在“观察”、“观测”，人或动物有意识地主观期望出现何种最终显示图【tú】形，均无关。
具有客观规律性，可反复实验(繁：驗)验证。
(8）最后提醒一下，不要将录像、录音功能等同于[繁：於]“有意识”的观测、监听！此类设备只【练：zhǐ】能按设计，机械获取、记录(拼音：lù)相关数据，本身无生命特征，无自我意识，无主观能动性！
好了，接下来我们是不是该探讨下，如何修(xiū)改相关理论和教材了？
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