大班角色游戏《繁体：戲》视频分析

小视频严重影响孩子学习，该怎么办？小视频对孩子确实是有影响的，毕竟孩子的心理还不够健全，无法自制，而且容易模仿学习不良视频内容。但是这事情又不能怪小视频，就和孩子玩游戏游戏也影响着孩子，而家长在孩子玩游戏的时候会去做严厉批评

小视频严重影响孩子学习，该怎么办？

但是这事情又不能怪澳门威尼斯人小视频，就和孩子玩游戏游戏也影响着孩子，而家长在孩子玩（繁体：翫）游戏的时候会去做严厉批评。小视频呢，很多家长并没有给放在游戏一样的高度来管理。对开始孩子的接触并没有教育反对，最好不可收拾，寻求帮助。

我们没能够禁了游戏，也自然不会禁小《拼音：xiǎo》视频。这就要家长正确的教育合理的引导了。孩子迷恋小视频，家长有不可推卸的责任，孩子的手机从哪里来，孩子又是从[拼音：cóng]哪里学会看小视频的，言传身教很重要。

同时【shí】各个视频平台应加(pinyin：jiā)强管理，避免出现不合适的小[拼音：xiǎo]视频，或者对一下可能产生影响的小视频就行未成年管控。

大班幼儿角色游戏中老师的指导策略有哪些？

角色游戏顾名思义，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如《pinyin：rú》娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。这就使得幼儿园角色游戏需要我们更好地《拼音：dì》指导、探索，以寻求在园小朋友更大的发展。而作为一名幼儿园老师在角色游戏中为幼儿创设丰富的环境，抓住幼儿的年龄特点进行指导是(练：shì)至关重要的。

角色游戏是新进幼儿园小朋友们的最爱，不需要老师的干预，只要给一个环境，他们就能玩得有声有色。对小朋友们来说，角色游戏这四个字是比较陌生的，但是面对着布置好的环境，比如“娃娃家”，他们会忍不住地去摆弄摆弄[pinyin：nòng]，在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的一些动作，会抱着孩子到其他“小朋友家里”串门，还会问“娃娃”一些简单的问题：“宝宝，你饿了吗？”“宝宝你要喝水吗？”……幼儿们把娃娃看作是有生命的，这些现象在开展“娃娃家”角色游戏时，是经常【练：cháng】能观察到的。因此，为幼儿提供较多的形象逼真的玩具，布置良好的区角环境，鼓励幼儿大胆玩耍是教师主要的任务。

一、材料——玩游戏的兴趣《pinyin：qù》前提

角色游戏，离不开丰富的材料，材料越丰富，小朋友们玩得越起劲，特别是幼儿园的小朋友，更注重形象思维能力，更要求教师为大班小朋友提供角色游戏的准备材料。

首先，要考虑材料、玩具的形象性。一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望，玩具是小朋友们的最爱，一旦小朋友们爱上了玩具，那肯定也会爱上游戏，更会投入到游戏中来澳门博彩；其次，在准备玩具的数量上，也有所要求，不能过多，也不能过少，小朋友的年龄心理特点，都喜欢争抢玩具（拼音：jù），而且一旦抢到自己手里，都很难协商，在布置“娃娃家”区角时，我们教师可以多准备一些娃娃，娃娃家的餐具，比如小碗、筷子、勺子、还有仿真点心水果等，用来招待客人需要；

再次，大班幼儿的玩具提供不需要太复杂，要根据幼儿的喜好准备适宜的材料，当材[练：cái]料适应孩子的特点和需要时，孩子才会积极主动地去使用材料，在与材料的交互作用中获得发展。比如在“娃娃家”角色区域准备材料时，小朋友们更喜欢的是可以准备跟娃娃相【练：xiāng】关的材料，如娃娃的衣服、鞋子等，而一些空调、冰箱等家电，小[pinyin：xiǎo]朋友们似乎关注得更（拼音：gèng）少。

最后，材料的增添要根据幼儿认知发展水平，递进式地投放。在游戏时要注意观察孩子对各种材料的使用情况，根据孩子的兴趣点和活动水平对材【cái】料进行有效地增减。比如在“玩具店”一开始，可以为小朋友们准备好一些常见的玩具，供小朋友们玩，也可以由小[拼音：xiǎo]朋友们“购买”。但是过一个阶段后，现有的玩具满足不了小朋友们的玩乐需求，这个时候再适当地增添一些新鲜玩具，重新引起幼儿玩耍的兴趣。

二、观察幼儿游戏，澳门伦敦人适（读：shì）时参与指导

当幼儿已经能自立开展游戏后，我们尽量放手让他们自己游戏，但是也少不了必要的指导、引导。幼儿在游戏过程中所《suǒ》呈现出来的情形是各不相同的。在指导大班幼儿[繁体：兒]的游戏时，教师必须以观察幼儿的动作、语言（练：yán）作为重点。其实对幼儿来说是能够和玩具“交流”的，而教师作为旁观者，站在小朋友边上，得用极其“认真”的态度来关注他们的游戏过程，“煞有其事”，这就是角色游戏要求我们做的。除了欣赏他们的游戏过程，也应适时地指导，比如，拎着娃娃的头发了，揪着娃娃的耳朵了，等等

可以反问小朋友，大人这样，你觉[繁：覺]得舒服吗？或者老师《繁：師》可以《pinyin：yǐ》参与游戏：“我好痛呀，你揪着我的头发。”变声为娃娃的口气来说，幼儿更能接受，都能及时地调整自己抱娃娃的姿势。

在幼儿游戏过程中我们老师还要不断地与幼儿交流，用交流来解释幼儿的行为，帮助幼（练：yòu）儿进《繁体：進》一步理【lǐ】解生活、模仿成人劳动。

三、鼓励《繁：勵》澳门威尼斯人幼儿交流玩游戏心得

大班的小（pinyin：xiǎo）朋友，语言能力发展还比较好，要求他们在集体面前交流自己的游戏体会是需要一定时间来培养的。教师在学期的初期首先应提供最宽松的环境让幼（拼音：yòu）儿喜欢来讲讲游戏中的事 。

大班幼儿在游戏中的兴趣及注意力不稳定， 行为不受规则控制， 更不会用规则调节自己的行为， 同伴间一旦发生矛盾就无法解决或终止游（繁体：遊）戏或等待教师的帮助。教师平时要注意观察幼儿的游戏活动， 并针对每个幼儿的特点， 有目的， 有计划地通过游戏的不同主题， 不同角色对幼儿进行教育和训练。我们老师在指导中也可以以角色的身份和幼儿平行游戏来影响幼儿， 但要牢记幼儿在先教师在后的原则。比如，看到“娃娃家”比较冷清，我就以客人的（练：de）身份出现：“家里有人吗？”小主人过来开门了，我也参与到游戏中来，和小朋友对话，互动，一起“做家务”，一起“照顾娃娃”。这样通(pinyin：tōng)过教师的参与游戏性指导， 使幼儿在游戏中主题内容得到继续与深化

幼儿的一日活动离不开游戏，游戏是促进幼儿心理发展的最好活动形式之一。怎澳门巴黎人样让幼儿爱上游戏，更好地参与角色游戏，让游戏成为有益于幼儿的活动，我们作为教师，在指导活动中（zhōng），应及时反思，总结，共同探索游戏方案。

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