英语启蒙先学什么（繁：麼）

两岁宝宝大家是如何给启蒙英语的呢？先从英文儿歌开始磨耳朵，可以和宝宝一起互动，增加对英文歌词的理解，然后尝试着用简单的对话来进行生活中的一些场景模拟，千万不要进行中文翻译，要给充分的英语语言环境，这样

两岁宝宝大家是如何给启蒙英语的呢？

最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？

A：啥时候都（dōu）可以。

为[繁体：爲]什么？

语言的学习，是开云体育一种先输（繁：輸）入、再输出的过程。

那么具体到英语启蒙，就是让(繁体：讓)孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输（读：shū）入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。

你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个《繁体：個》过程看似是顺其自然《拼音：rán》、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。

所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一《读：yī》个特别明确的时间点，只要你愿(繁：願)意，从出生后就可以为他创造接触的机会[拼音：huì]了。

当（读：dāng）然，接触并不等于系统学习。

如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语{pinyin：yǔ}，建议还是要等到他[读：tā]已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平《pinyin：píng》后再开始比较好。

否则，你想想，小家伙本来还hái 不知道铅笔为何物时，就要记住铅笔(繁体：筆)的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住（读：zhù）英文“pencil”，岂不是负担有些重？

Q： 英语启蒙怎【拼音：zěn】么做？

A：听开始、看跟上，提供机会（繁体：會）让他说。

之前看过一句挺有道理的话：最初的英语启(繁：啓)蒙，不[读：bù]是让孩子学习，而是聆听{pinyin：tīng}。

很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形象。刚才我们也说了，听得多【duō】了，自然就会说出[繁：齣]来，即便说不出[chū]来时，至少也能做到“听懂”。

大家可以想想我们的方言{yán}，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同tóng 的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。

那nà 么听什么呢？

旋（繁体：鏇）澳门银河律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。

而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言[yán]，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连{练：lián}在一起【qǐ】组成句子的状态。

又可以给宝《繁：寶》宝看什么呢？

字{pinyin：zì}母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以。

看和听之后，我们要再提[练：tí]供机会让宝宝说，进行输出。

语言就是一种交流工具，学习英语的目的，就是用它来和人沟通，所以{拼音：yǐ}有机会使用就很hěn 重要。注意，是在真实的场景里使用！使[shǐ]用！

举[繁：舉]个例子：

你无缘无故突然问宝宝：“我（读：wǒ）想喝水”这句话用英语怎么说？

这就不算给他创造机《繁体：機》会使用【读：yòng】英语，你只是在强迫他翻译，这种（繁体：種）做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。

而如果宝宝渴了，你鼓励他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water， please#21这两个单《繁体：單》词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景【读：jǐng】，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成[拼音：chéng]就感，也更能让他体会到语言的作用。

我的大学幸运飞艇口语老师，是[拼音：shì]个美国人。

第一学期期末考试时，他对我们《繁：們》说：口语考试很容易，我不在乎句式、时态，你只要让我明白你想说什么就可以，这才[cái]是语言的作{练：zuò}用。

这句话我一直记得，它特别接地气地解释了我们为[wèi]什么要去学习语yǔ 言，也一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学哑巴英语——

我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、澳门新葡京做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但【pinyin：dàn】是唯独忘了把英语当成一门语言去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thank you， and you?

Q：每天让孩子学多久英语合【hé】适？

A：越久开云体育[练：jiǔ]越好。不过，注意！不是“学”，是接触！

为什么？

当年，我所在的英语培训(繁体：訓)机构推{拼音：tuī}出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？

都是语言，学英语的de 道理是一样的。

多听、多看、多接触、多输入，有[拼音：yǒu]了深厚的储备，才有可能输出。

而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥【pinyin：huī】想象，让ràng 孩子用更多的方式接触英语。

比如，买包字母饼干，或者干(繁：幹)脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后[繁：後]宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。

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