初中阶段分快慢班，对于学生来说到底好不好？在我们当地一所比较有名气的中学，每届平行班十来个，一个年级一千多人，从中按成绩选出110名学生组成两个班。这挑选出来的110名学生特别优秀，具有学习天赋，接受能力特别快，思维特别活跃，针对这些学生去编排班级，更能培养他们的特长，使他们的学习潜能发挥得淋漓尽致
初中阶段分快慢班，对于学生来说到底好不好？
在我们当地一所比较有名气的中学，每届平行班十来个，一个年级一千多人，从中按成绩选出110名学生组成两个班。这挑选出来的110名学生特别优秀，具有学习天赋，接受能力特别快，思维特别活跃，针对这些学生去编排班级，更能培养他们的特长，使他们的学习潜能发挥得淋漓尽致。而其他的学生群体也比较大，整体素质澳门博彩相差不大，优秀学生也不少。在班级里，在学习方面也有优秀学生带动，基础水平相当，孩子们学习起《拼音：qǐ》来就比较自信，也便于形成你追我赶的学习氛围。
如果学校的规模比较小，学生人数比较少（pinyin：shǎo），就不便于分快慢班，不然的话，差生集中在《pinyin：zài》一个班，学习上缺乏好学生带动，没有学习氛围，教师上课整天维持秩序，没有时间去教学，学习成绩怎（拼音：zěn）能保证？
你赞同初中阶段分快慢班吗？
不赞成！初中属义务教育阶段，孩子心智尚未成熟，成绩波动大，有教无类，不该差别式教育。原先的中学是初高中合并办学，后来初高中实行单独办学，初中就近免试入学，学校不分重点普通，不分快慢班，原则上义务教育阶段不接受择校，就是要让每一个[繁体：個]孩子都受到良好的教育！当然，如果你的经济条件允许，可以将孩子送到师资力量更好的民校去学习，但这类学校在高[gāo]中之前也不分[pinyin：fēn]快慢班！
学生进入初中前成绩已有明显差异，初中入学时有一场摸底考试，学校会把学生均匀分配到每个班，目的就是不给孩子心理压力，不造成事实上的快慢班，不搞差异化教育，让孩子共同成长！有的学校也澳门威尼斯人会开展第二课堂，利用自习课时间让那些有兴趣，在课堂上吃不饱的学生来参加，由老师讲解一些竞赛《繁：賽》类的，比较深的题型，学生中考过后就会按分数进入不同的学校，学校也要分快慢班，这也算是未雨绸缪，升学前的小实验吧！
有的学校强行分快慢班，是不是严重伤害了需要努力学习的孩子的人格尊严？合法合理吗？
我赞成分，女儿今年小升初，经过测试就读的初中会进行分班，优等班注重提高，普通班注重基础。我和女儿聊过，她希望进优等班，不过这得看考试的最终结果。如果最终分进普通班说明分数不足还需要补充基础，当然只要有信念通过努力还是可以争取在下一次分班考试时进优等班的。为什么不同意分班，我不理解。分班是对努力学习的孩子们最公平的事情，更有利于因材施教啊！不要有点什么事都觉得伤害了谁的自尊心，自尊那么重要，那么就请脚踏实地的学好眼前的知识，认真对待每一次考试，用拼搏后的分数说话。
我经常对女儿说，也希望她越来越明白(练：bái)，任何[练：hé]全力以赴为之奋斗之后的结[繁：結]果都要学习欣然接受，可能这一生我们都在学习怎么调整好心态面对结果的差距！差距一直存在，请正视它，用健康的心态接受它！
大家对孩子上学，应不应该分快慢班，有什么看法？
我闺女现在就是处在这个阶段她在A班。没办法啊，关键时刻就得关键对待，可以理解，说实话这样对孩子也算是负责任吧，毕竟相对于学习吸（拼音：xī）收比较慢的孩子来说，放在快班里也是没多（pinyin：duō）大用处，因为他们压根跟不上进度，也是很遭罪，老师讲的也很上火。
你说放在一起吧(pinyin：ba)，对于那些A班孩子来说因为后面孩子拖后腿浪费太多宝贵时间，也是很不公平，澳门新葡京毕竟这不是在做游戏，错过了还可以反悔，这样分开学习，最大的好处就是慢班老师可以放慢脚步让孩子们慢慢的渗透，吸收，同样的快班的孩子可以加大进度，倒出来时间去复习其他学过的知识，对彼此来讲两不误。
作为家长也没必要因此大动肝火，毕竟人生[shēng]路上有强者必然的弱者，再说了放在慢班也不是没有翻本[练：běn]的可能，要不怎么会有“奇迹”这两个字的产生，每个孩子都有自己的独特之处，三百六十行，行行出状元！
义务教育阶段，一个班学生成绩差距很大，是分快慢班教育好？还是不分班好？
谢谢邀请。"义务教[练：jiào]育阶段，一个班学生成绩差距很大，是分快慢班教育好?还是不分班好"?要回答这个问题必须先明确"义务教育"的"涉及制度"与"惠及职守"。换句话说，义务教育的"普及"与"特殊性"形成了"学生成绩差距很大"。原本不可否认的"智[练：zhì]商差距"加[jiā]上"制度效率"的"非常规"因素，一个班学生成绩会层次复杂，级差悬殊，高低惊恐而"官兵离谱"。显然，对学校是一种"职责考验"，对教师是一种履职能力"检阅"。怎么办?法律法规制度的不可"人为拒收"，教育教学质量的特殊评估与合理化考评
而学生成绩的"优劣高低"曲线发展，"崎岖不平"但不能弃之掉（拼音：diào）队。
二，给学生"分班归类"又是[拼音：shì]一种澳门永利"环境保护"与制度条件是否允许的选择。因为，管理有制度，分班要有充分证据与"编制要求"，我们暂且不说分班以后的教学效果。分班不是简单化的"归类喂养"。一系列需要配置与解决的问题达不到"条件"，不允许"分开"。所以，城乡差别不能"齐鸣"，师生编制不可"乱套"，"快慢速度"因地制宜
如何看待学校分快慢班的现象？
按照孔圣人的因材施教的办法，分快慢班才是合理的！
我[练：wǒ]们应该承认认识有差异，智力有差异，家庭教育更有差异。把差生放优生一起，是对于优生的蔑视和不公，也是戕害[pinyin：hài]差生的办【练：bàn】法。
人在成长的过程中，会慢慢分层，自己幸运飞艇要在【zài】自己适合的层面。
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