富人的孩子和穷人的孩子差在哪里？这个问题，看过马尔科姆•格拉德威尔经典系列之《异类》这本书的，就会有答案。我看了之后很受触动。先介绍下这位怪才作者马尔科姆•格拉德威尔。他被《快公司》誉为“21世纪的彼得•德鲁克”，2005年被《时代》周刊评为全球最有影响力的100位人物之一
富人的孩子和穷人的孩子差在哪里？
这个问题，看过马尔科姆•格拉德威尔经典系列之《异类》这本书的，就会有答案。我看了之后很受触动。先介绍下这位怪才作者马尔科姆•格拉德威尔。
他被《快公司》誉为“21世纪的彼得•德鲁克”，2005年被《时代》周刊评为全球最【练：zuì】有影响力的100位人物之一。他的代表作品《引爆点》、《异类》、《眨眼之间》均创造了书市神话。《纽约时报》更是把格拉德威尔对社会思潮的影响称为“格拉德威尔效应”。格拉德威尔(繁：爾)很擅长讲故事，看他的书，不会有刻板枯燥的感觉，因为他的观点都是用故事（pinyin：shì）来阐述的，很有趣味性。
《异类》这本书里对人之所以能取得成功的原因做了分析。主要是说，一个人之所以能取得成功，成为异类，和父母阶层、出生时代、10000小时《繁：時》法则，以及各种环境优势息息相《拼音：xiāng》关。和所谓的天分，智商并没有太大的关系。其中最触《繁体：觸》动的当初书中关于孩子协同培养这块。
社会学家安妮特幸运飞艇·拉里奥把“协同培养”定义为中产阶级父母对孩子的教育风格。这种风格倾向于发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能。与之相对的是“自然成长”的风格，这种教育风格通常是低（练：dī）收入家庭对孩子的教育风格，是说这些家长只把抚养子女成人看作自己的责任，而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事儿。拉里奥强调，一种模式并不一定优于另一种模式。
但是“协同培养”的教育方式，可以让孩子学会与他人写(繁：寫)作完成任务，学会在复杂的组织结构中应付自如。而这个理念恰巧和心理学家罗伯特·斯滕伯格的“实践智力”相呼应。实践智力是强调知道该向什么人说什（pinyin：shén）么话，该【练：gāi】在什么时候说，怎样说才能达到最好效果。通俗来讲，就是社交能力比较强，知道该如何与人相处，在关键的时候直到要如何做对自己有利《pinyin：lì》
而这种技能的获得场所是家庭[拼音：tíng]。
拉里奥想要针对家庭教育方式做研究，于是从学生里随机挑了12组家庭。拉里奥在最开始认为每个家庭的教育方式肯定是不同的，没想到最后跟踪调查的结果只有两种，就是上面说的穷澳门伦敦人人家的教育方式和富人家的（练：de）教育方式。
穷人家的孩子，生活中完全没幸运飞艇有紧张的时间安排，没有多余的课外活动，就是和小伙伴们一起玩耍。家长总是震慑与权威，行事消极，停滞不前。所以孩子们通常会（繁体：會）更懂得守规矩，更少发牢骚，独立性更高，更顺从。
而富人家的孩子，可与没有一刻是闲着的，他们会参加各种补习班，各种兴趣班。家长总是和孩子商量事情，晓之以理，不会下硬(pinyin：yìng)性命令，会站在成人的角度问他们问题，澳门永利如果孩子在学校表现不佳，会站在孩子一边。他们学会了如何舒服地与成年人打交道，在必要的时候清晰地表达自己的观点。也就是所谓的“权利”意识。
书中列举了两个案例，是两个智商都是200多的天才，从小都有着异于常人的表现。区别就是一个是富人家的孩子，一个是特别贫穷家的孩子。结果是，开云体育富人家的孩子，天赋从小就被发现并接受了相应的培养，虽然在读博士的时候，曾因想要谋杀导师被发现，但是从小就接受协同培养的教育，在关键时候帮他脱了危险，最后成为美国原子弹的首席科学家。而另一位“天才”，从小家境极度贫寒，在成长的过程中，因为不会处理与人之间的互动，各种不顺，最后成【chéng】了一名很普通的普通人。
看到这个穷人家的“天才”，一生的不顺，不免感慨（pinyin：kǎi），天才如果没有(练：yǒu)“好《pinyin：hǎo》运”，根本成不了真正的天才。
我想，这才是（拼音：shì）现今时代，富人家和穷人家孩子【练：zi】真正的差距。这也是父母们要努力的地方。
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