与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？学校教育产生于（ 原始 ）教育阶段。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所
与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
学澳门巴黎人校教育产生于（ 原始shǐ ）教育阶段。
学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩[读：shèng]余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为[繁体：爲]，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变（繁：變）为培养人的主要场所。
随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为开云体育初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分（读：fēn）为普通学校、职业学校和各种专门学校。
扩展资料：
学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统【繁：統】实施的，具体包括学前教育、初等教澳门银河育、中等教育、高等教育等四个阶段。
学校教育是由{pinyin：yóu}专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性澳门博彩强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
学校教育制度具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼(读：bǐ)此之间的关系。学制的建立为实施正规的学【练：xué】校教育提供了基本的制度保障《zhàng》。
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参考资料【练：liào】来源：
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