班里有几个多次犯错不改的学生，怎么能让他们改变，去学习？班上有几个经常犯错误的学生，建议这样: 首先，老师应该耐心，坚决不能采用处罚的办法，充分了解学生的行为习惯是怎样养成的，有的是因为家庭原因不爱学习，不遵守学校纪律，有的学生是喜欢模仿，从众心理在起作用，有几个人了就会破坏课堂秩序，影响老师上课，让别的同学学习不下去
班里有几个多次犯错不改的学生，怎么能让他们改变，去学习？
班上有几个经常犯错误的学生，建议这样: 首先，老师应该耐心，坚决不能采用处罚的办法，充分了解学生的行为习惯是怎样养成的，有的是因为家庭原因不爱学习，不遵守学校纪律，有的学生是喜欢模仿，从众心理在起作用，有几个人了就会破坏课堂秩序，影响老师上课，让别的同学学习不下去。其次，采用多鼓励多表扬的方式，多注意有平时不喜欢学习的学生有喜欢学习的倾向，就得及时表扬鼓励，这样不爱学习的同学这会越来越少了，形成好的班风校风氛围，班级管理就能做的更好。再者，有个别真的屡教不改的学生，经学校领导老师多次教育指导，仍不更改，就得家长配合，校方家访或是请家长到校，做学生工作的原则就是得耐心细致。很多学生老是犯错，有些错误会多次犯。根据你的调查，你认为这些孩子是有意识犯错吗？
一开始，孩子并不是有主动意识的去范的，但是后面结合环境及应对的情况不同，孩子很可能就是有意识的去范同一个错误。孩子的【拼音：de】每个行为都有其背后世界杯的行为动机，而这些行为动机取决于他对该事物的认知，而这份认知，很可能是错误的。
遇澳门新葡京到这样的实际案《àn》例：
七岁的孩子总是用摔东西来威胁妈妈，一不开心就摔。妈妈很早以前就给他立了规矩不允许这样，但是无论是打骂还是讲理都没用。究竟原因出在哪里？
原来孩子看到了爸爸和妈妈的相处方（pinyin：fāng）式。每次爸爸和妈妈有争执的时候，妈妈总会拿枕头摔向爸爸，而爸爸总是在此{cǐ}时就妥协了，服软了。孩子就认为这样的方式可以得到权力，也用《读：yòng》这样的方法来对待其他人。
现在说起来是很简单的一个事，但是当时处理起来找这个根源澳门巴黎人花了一个多星期。因为往往是家长或者身边的人不以为意的动作被孩子错误的理(读：lǐ)解了。不容易发现。
当一个孩子屡次范同一个错误，教育的方式也很重要。棍棒{bàng}底下出孝子，说的是让孩子通过伤痛吸《读：xī》取教训。而现在，这个（繁：個）棍棒不仅仅是指物理伤害，还有言语上的。
当一个孩子屡教不改的时候hòu ，要反思一下教育的方式，是否真的对症下药了，还是只是shì 治标不治本。了解背后的行【拼音：xíng】为动机是解决这个问题的唯一方法。
再【pinyin：zài】有一个例子，二胎之家，老大总是骚扰着妈妈，刚出生的弟弟睡觉，妈妈就会工作，当妈妈工作的时候，老大就会《繁体：會》发出响声，妈妈总会说：“宝宝，你安静点好吗？妈妈在做事呢！”一而再再而三的劝解后，老大应了诺之后还是会范。
妈妈忍不住了：“你怎么那么不听话！你真是个坏孩子！为（繁：爲）什么(繁体：麼)就不bù 能像弟弟那样乖乖的呢？”
妈妈不断的在强调停下来的时候，也在强调老大是个坏孩(练：hái)子，可她却没意识到，老大只是缺乏（pinyin：fá）一个自己玩的方式。
而这样不断的强调下(练：xià)，老大发现，只有他发出声响，不听话的时候妈妈才会搭理他，即便是挨骂，也比不理睬要yào 好得多。
所以在这个事件中，正确的解决方式不是喋直播吧喋不[读：bù]休或者是打骂，而是教会老大自己玩。
而老大一开始的动作发出声响，是无意而为【练：wèi】之，没人陪他玩，他就自娱自乐了，没意识到这是错澳门银河误。当他发现这个错误可以带来他需要的关注时，就变成了有意识的犯错。
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