小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不《读：bù》同工具测量同一物体的长度的（练：de）过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意（yì）义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物【wù】体的长度。
教学重{拼音：zhòng}点：体会统一测（读：cè）量单位的必要性，掌握测量方法以（yǐ）及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单《繁体：單》位“厘米”。
教学(繁体：學)过程：
一、创设【shè】情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是【拼音：shì】不是一样长呀？除了用手你还能用什极速赛车/北京赛车么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅（繁：鉛）笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子【练：zi】都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使《拼音：shǐ》我们测量的结果一(练：yī)样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用（练：yòng）不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具《读：jù》一样，测《繁体：測》量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动[繁体：動]新授、探索交流
1、活动一皇冠体育yī ：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相【拼音：xiāng】互说一说。（师巡视[繁体：視]）
师：同学们瞧，老师这里也《读：yě》有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟(繁：鈡)学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在（pinyin：zài）尺上你们发现什么了?
生：看到尺子【练：zi】上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看《读：kàn》一下。
谁和他《pinyin：tā》的发现不同？
生：我看到尺子（p亚博体育inyin：zi）上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子{拼音：zi}，cm是表示厘米的（de）意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说{pinyin：shuō}你看到什么了？
生：我看《读：kàn》到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表【biǎo】示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随[繁：隨]即板书厘米cm0刻度#29
生：表示起澳门金沙点(繁体：點)。
师：还有[pinyin：yǒu]什么呢？
生：尺子上还有许[繁：許]多长短不一的直线。
师[繁：師]：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小【拼音：xiǎo】线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结[繁：結]：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻kè 度0澳门永利到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找【拼音：zhǎo】一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是{拼音：shì}1厘米？
指名学生上台自由说(繁：說)一说。
师：同学们(拼音：men)的意思我明白了，也就是尺（练：chǐ）子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长度(读：dù)）
（2）体会1厘米的长《繁体：長》度
a.师：同学们（繁：們）1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指(拼音：zhǐ)比《读：bǐ》画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了《繁体：瞭》1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小[pinyin：xiǎo]棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的(拼音：de)1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再[pinyin：zài]用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一{pinyin：yī}厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本běn 子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家(繁体：傢)把手放下《读：xià》，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中【拼音：zhōng】什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的《拼音：de》身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物{拼音：wù}体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指（pinyin：zhǐ）一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是《练：shì》1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是（shì）1厘米）
3.活动三：在[pinyin：zài]尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺[练：chǐ]子上找一找从哪儿到哪是2厘[繁体：釐]米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快{拼音：kuài}找一找，（课件出示尺子）
生上台发言（pinyin：yán）。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的(练：de)长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是（练：shì）几厘米。
师《繁：師》：同学们说的真(练：zhēn)好，从0到几就是几厘米，这几厘米就【拼音：jiù】有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔的长《繁体：長》
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘(繁：釐)米吗？
生回答（多位同（繁体：衕）学回答）
师：到（拼音：dào）底是几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量(拼音：liàng)。
c.说一说它们这样量对（繁体：對）吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量liàng 物体的长度呢？你们想不想《练：xiǎng》看(拼音：kàn)？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的《练：de》对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图《繁：圖》测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画一{yī}画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选[繁：選]自己喜欢的东西先【练：xiān】猜一猜，再测一《pinyin：yī》测有多长?
（2）汇（繁：匯）报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的de 长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提【练：tí】醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻(练：kè)度，另(练：lìng)一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结《繁：結》知识课后延伸
今天我们又认识了一个《繁：個》新的数学朋{pinyin：péng}友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操《拼音：cāo》场的长，好吗{pinyin：ma}？
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