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幼儿园夏季家教知识 幼儿园家长《繁:長》沟通内容?

2025-02-06 22:13:16Open-SourceComputers

幼儿园家长沟通内容?幼儿教师如何与家长进行沟通随着时代的进步与发展,家长的素质与教育能力也发生了很大的变化,加上中国多独生子女,家长对孩子的早期教育更加重视。那么,在幼儿园老师看来,现在的家长有什么特点,老师们又是如何与家长沟通呢,我们来看看

幼儿园家长沟通内容?

幼儿教师如【练:rú】何与家长进行沟通

随着时代的进步与[繁体:與]发展,家长的素质与教育能力也发生了很大的变化,加上中国多独生子女,家长对孩子的早期教育更加重视。那么,在幼儿园老师看来,现在的家长有什么特点,老师们又是如何与家长沟[繁:溝]通呢,我们来看看。

  案例一:金口难开(繁:開)的家长

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  分析:这类家长性(读:xìng)格比较内向,不【bù】善言谈,因此他们不大会积极主动与老师交流。其实,他们很想了解孩子在园的情况,只(读:zhǐ)是不知该如何说起。

  对策:主动(繁:動)

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  对于这类家长,老师应该主动。主动与家长建立朋友关系,刚开始老师可以和家长拉拉家常,谈一些与教育无关的事,比如家里的情况、最近看的电视剧等等;老师还可以在家长接送孩子(pinyin:zi)时与他们谈谈彼此共同关心的事,使家长觉得于老师交往很轻松,逐渐建立朋友般的关系《繁体:係》。在此基础上,老师再慢慢的与家长交流孩子的情况,由于家长何老师已经建立了朋友般的关系,在交流{liú}孩子问题上自然而然地主动了。

  合适的《读:de》方式

  针对家长的不善言谈,老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托板、小班刚入园的孩子,由于是刚入园,家长对于老师比较陌生,刚开始他们对老师还(繁体:還)处于不相信的状态,如果此时老师能用实际(繁:際)行动证明孩子的进步,那就会消除老师与家长之间的隔阂,从而增进了解,成为朋友。

  对于不善言谈的家长【pinyin:zhǎng】来说,或许不善于说,但比较善于写,所以[读:yǐ]成长档案、便条也是与这类家长沟通的有效的途径。

  案例[pinyin:lì]二:工作繁忙的家长

  分析:这类家长澳门新葡京工作繁忙,没有时间向老师了解孩子的情况《繁:況》。

  对策:现代化(读:huà)联系方式

  工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少,他们对孩子信息的了解都是间接的,如(练:rú)通过老人、保姆的转达,不是内容róng 不详,就是内容不符,甚至于不传达。因此,一些现代化的联系方式就派上用场了。

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  1、短信。短信是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形式向家长(繁:長)发通《tōng》知,不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况,又可以防止【练:zhǐ】家长遗忘通知上的重要内容。

  2、论坛。细致很多幼儿园都有自己的网站以及班级论坛。在论坛《繁:壇》里,老师可以上传一些【拼音:xiē】孩子的活动照片。这样即使家长工作再忙,无法来幼儿园,但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的情(练:qíng)况的。

  3、QQ群聊。老师可以yǐ 给自己班里的【拼音:de】家长建立QQ群,聊聊孩子(练:zi)在园。在家的情况,促进老师与家长间的沟通。同时,家长之间也可以相互交流育儿经验。

  4、电子邮件。对于难得上{读:shàng}网,工作又【拼音:yòu】确《繁:確》实忙得不得了的家长,老师可以定期向家长发邮件,让家长及时了解孩子在园的情况。

  老师运用这些现代化的联系方式,能及时消除家庭与幼儿(拼音:ér)园在沟通过澳门新葡京程中的矛盾,使工作更有实效性。

  案例三:过度热情的家长

  分析:这(拼音:zhè)类家长积极、热情地关心幼儿园,达到积极参加幼儿园组织的活动,小到关心幼儿园的门窗的否安全,是否会伤直播吧到孩子。这类家长能积极配合老师做好幼儿园的各项工作,当然是非常受老师欢迎的家长。但是,有时候连一些鸡毛蒜皮的事他们也要管,所以也会给幼儿园带来不必要的麻烦。

  对{pinyin:duì}策:请其做家委会成员

  老师可以请这些家长来做委员的成员,让他们来班级的环境创设,亲子活动等出谋划策。当老师与其他家长沟通遇到麻烦时,也可以借助家长来做家园工作的桥梁,请他们代(练:dài)表老师跟其他家长沟通,帮助老师做好其他家长的思想工作。因为有时候家长间的交流比老师的【练:de】苦口婆心要(练:yào)有效的多。所以老师珍惜这些不可多得的帮手。

  案(读:àn)例四:全权委托的家长

  分析:这类家长把教育孩子的希望全部寄(练:jì)托在老师的身上。他们认为自己既不会教澳门新葡京孩子学绘画、音乐,也不懂教育学、心理学知识。没有能力参与幼儿园的教育活动。

  对策:宣传科学(拼音:xué)育儿知识

  不少家长《繁体:長》缺乏科学的育儿知识,在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教《读:jiào》育规律,在生活中对孩子百依百顺。溺爱孩子;在学习上则强要求,高标准,不顾孩子的好恶,强迫孩子学这学那。为了帮助家长提高育儿水平,扩宽育儿知识面、传递育儿经验,老师可(练:kě)以给家长介绍育儿类的书刊,请家长收看育儿的电视节目等。

  定期布置家【jiā】庭作业

  给家长布置“作业”也是一个好办法。老师可以分期发给家长“亲子游戏问卷”,鼓励家长和孩子一起完成题目,将做[pinyin:zuò]好的“作业”让幼儿带回给老师改。家《繁体:傢》长通过与幼儿互动学习,对幼儿园的工作有了新的认识,就能更好的给【繁:給】予理解和支持。

  引领家长进行{xíng}互动

  老师不仅要充分关注、了解每个家长得经验,还要将不同的家长有机地结合与搭配在一起。特别是对于一些不善交流的期望型的家长,更应该把别人好的经验介绍给他,让他与别《繁体:彆》的家长产生互动(繁:動),促使他们积极参与幼儿园的活动。

  案例五:喜(x极速赛车/北京赛车ǐ)欢挑剔的家长

  分析:这《繁体:這》类(繁:類)家长大多经济条件好、文化程度高。他们的要求很多,包括对幼儿(拼音:ér)园的保育和教育方面的要求,并且有的家长还持有怀疑的态度。

  对策:热情、真诚{pinyin:chéng}、主动

  案例:小强刚上幼儿园,每天哭闹,孩子又认人,只让他第一(读:yī)眼认识的本班老师(读:shī)抱,其它老师抱她,他就哭。因此,家《繁:傢》长提出要这个老师每天来抱小强。

  案例:面对家长的要求,该老师是否自己当班,坚持每天早晨迎接孩子,一边引导孩子认识其它老师,同时主动与孩子的妈妈谈心,交流一些让孩子熟悉陌生环境的人、事等方面的经验《繁体:驗》。渐渐地孩子与其它老师(繁:師)熟悉了,家长也通过接送孩子认识、了解了其它老师,老师终于以真【拼音:zhēn】诚和智慧换取了家长的信任。

  对策:晓之【练:zhī】以理、动之以情

  案例:丫丫妈妈不(练:bù)满意老师给丫{读:yā}丫安排的床位,多次赵老师提要求,一会说孩子个子高,比较好动,爱爬床,一会说幼儿园《繁体:園》的床不好,孩子每天中午都谁不着等。

  案例:老师先仔细观察了丫丫午睡的表现,发现(繁:現)丫丫并【bìng】不完全像家长说的那样,于是,老师一边给家长介绍丫丫的午睡情况,一边做好调动丫丫床位的准备工作,并用录像拍下丫丫的午睡情况,让家长知道孩子睡在这个床位其实挺好的。再告诉家长其实每一个床位都是一样的,如果家长真的觉得这个床位不合适,老师可以马上给孩子换个床位。老师的晓之以yǐ 理。动之以情,感动了丫丫的妈妈,最后主动提出不调换床位了。

  案例六:溺爱孩子的家jiā 长

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  分析:这类家长主要是老年人。现在许多孩子的父母工作都很忙,接送孩子多半是由祖辈家长承担(繁:擔)。这些祖辈家长最关注的还是孩子在幼儿园里吃的怎么样,睡得怎么样,玩的《拼音:de》是否开心,有无被人欺负等。

  对策:谈心聊天(练:tiān),表现关心

  对《繁体:對》于这类家长,老师要充分利用接送时【pinyin:shí】间,通过与其谈心、聊天,把自己对孩子的关心表现出来,让这些家长放心。

  案例:有些家长生怕孩子在幼儿园吃不饱,所以每天接孩子时都会带来零【拼音:líng】食。由于隔代的溺爱,使得孩子饮(繁:飲)食无规律,营养过剩。

  案例:针对这样的《读:de》情况,老师应及时与他们沟通,把幼儿园每(练:měi)天的食谱拿给家长看,同时找来有关资料,让家长明白营养过剩的害处,是家长明白科学育儿的道理。

  案例【拼音:lì】七:漠不关心的家长

  分析:这类家长主要是一些文化程度不高的家长,他们对自己的孩子(练:zi)无论是在保育还是教育方面往往抱无[繁体:無]所谓的态度。认为只要【拼音:yào】孩子在幼儿园没有发生意外就行,其它情况他们不很在意。

  对策:积极交流、经常cháng 沟通

  对这类家长,老师要经常积极的与他们交流,把孩子表现讲述给{繁:給}他们听,把孩子的作品展示给他们看,告诉他们,孩子的成就主要来自父母的帮助。让家长了解,孩子(练:zi)的成长(繁体:長)离不开父母的陪伴,吸引家长参与幼儿园的活动。

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