如何进行乡土地理专题研究设计？例子：开发乡土地理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化的地理教学、增加地理课堂教学的活力意义重大。本文作者以地理课程标准为依据，通过收集资料，问卷，访谈，实践考察， 结合实际经验围绕农业区位研究了十堰市乡土地理的教学设计，写出本文
如何进行乡土地理专题研究设计？
例子：开发乡土地dì 理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化的地理教学、增加地理课堂教学的活力意义重大。本文作者以地理课程标准为依据，通过收集资料，问卷，访谈，实践考察， 结合实际经验围绕农业区位研究了十堰市乡土地理的教学设{pinyin：shè}计，写出本文。
一、三维教学目标设{pinyin：shè}计
知识（繁：澳门博彩識）与技能：
1.认识农[繁体：農]业定义和特点。
2.分析影响农业生产的自然(练：rán)因素和社会因素。
过程与方法：通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣。通过问卷调查，了解本地农产品基本情况，加深【拼音：shēn】对农业特点的理解。通【拼音：tōng】过小组合作探究乡土地理案例，掌握影響农业生产布局主要区位因素的分析方法。
情感态度和价值观：树立农业生产要【拼音：yào】因地制宜、人地协调发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过对家乡农业区位的娱乐城分析，增强对家乡的热爱之情。
二、重点和{拼音：hé}难点
教学重（zhòng）点：理解各个农业区位因素对农业生产的影响。
教学难点：结合区域特征，分析某[pinyin：mǒu]个地区农业生产的区位条件。
三、教(练：jiào)学过程设计
1.新课导（繁体：導）入
播放“柳陂的光伏生态农业示范基地（读：dì）”介绍视频。
提问1：视(拼音：shì)频拍摄地在哪里？你看到了什么？有什么疑问？
提问2：通过观【guān】看视频你能用自己的语言描述什么是农业么？
提问3：我国农业分布大体[繁：體]是东耕西牧、南稻北麦，能否把这种分布格局（繁：侷）调换呢《练：ne》？
学[繁：學]生回答，并将全班分为四个组，各个小组都有自己的任务。命名为问卷组、自然组[繁体：組]、社会组、科技组。
2.自主学[繁：學]习
第一组：问《繁体：問》卷组
要求：结合生活实际，完(练：wán)成下列各题。
1.列举出你熟悉的农(繁：農)贸市场新上市的蔬菜和水果 、 （各一种）。
2.判断这些水果和蔬菜都是本《练：běn》地生产的吗？
3.本地主要种植 等农作【拼音：zuò】物，现在生长在农田里的作物有 。
4.请[繁体：請]你列举出当地某种农作物的播种、收获季节。
学生独立完成后，教师展示调查的具体《繁：體》情况，概括出农业的【练：de】特点，即地《拼音：dì》域性、季节性、周期性。
过渡：下面，我们就重点探究自然因素极速赛车/北京赛车、社会经济【练：jì】因素、科技因素对农业区位的影响。
3.合作探【拼音：tàn】究
第二组：自然组（繁体：組）
案例1：樱桃沟，得名于樱桃，更因樱桃而出名、富民。现在的樱桃沟村名为“樱桃沟生态旅游新村”，她位于十堰和郧县的交界处，北距郧县县城4公里，南距十堰市区10公里，209国道穿村而过，汉十高速sù 公路距村庄仅2公里。她地处鄂陕豫三省边界，南水北调工程的源头汉江的核心水源区，秦巴山区东侧余脉，“五丁於蜀道，武{读：wǔ}陵之桃源”正是对她的真实写照。思考：樱（繁体：櫻）桃沟的农业有(练：yǒu)什么自然优势？
学生发言后，教师点评（繁：評），归纳影响农业的主要自然因素。
第三组：社会（繁：會）组
案例2：十堰《练：yàn》市对于蔬菜产(繁：產)业最新政（pinyin：zhèng）策：加速蔬菜的采后清洗、分级、冷冻、包装等处理，推广净菜上市；增加蔬菜的花色品种；开发特色山野菜，提高冷冻技术，扩大出口量。市政府重点培植以十堰渝《读：yú》川、房县神驹、郧西益群、竹山兆华、竹溪顺溪等蔬菜、山野菜加工龙头企业，支持其引进工艺和设备，促进技术改进、产品研发；打造以武当山珍、“武当红”泡菜等蔬菜为主的十堰特色蔬菜品牌。
问{pinyin：wèn}题：
1澳门银河政府的政策支持对于农业有【pinyin：yǒu】什么影响？
2.为什么人们对蔬菜、水果、肉、奶的需求{读：qiú}量越来越大？
3.蔬菜容易变质，为什么还能够远销xiāo 他省？
第四组：科技{pinyin：jì}组
案例3：2017年10月上旬，十堰市和湖北农科院签订了技术合《繁体：閤》作【拼音：zuò】协议，根据合作协议，农科院研发的新技术、新品种、新模式会在十堰优先推广，指导建立农业科技成果示范基地，建立专家大院，加大对相关特色农业、现代农业、特色畜牧业等生态农业的科技支持；对于十堰农业发展过[繁体：過]程中的技术问题，派遣专家帮助，开展合作创新，力求在共性关键瓶颈技术（繁：術）上有所突破。
提问：十堰为什(练：shén)么要改进农业技术？
课堂《读：táng》小结
学生回答后，教师给出鼓励性点评。进行知识的升华：农业生{pinyin：shēng}产布局受多种因素影响，我们要找[pinyin：zhǎo]准主导因素，保证决策的de 科学合理。
播放歌曲：十【练：shí】堰（注：改编自赵雷的《成都》）。
《十堰》——献给深爱这座城市的每一个人
原创[繁：幸运飞艇創]作者：赵雷 作词：本文作者
心中无法忘怀的，是武当山的秋，汉江河边的梧桐，轻轻向你招手，前路漫漫无尽头，到房县走一走，依依不舍常眷恋，房县木耳最优秀。最美总是在春天，童话世界樱桃沟，漫山遍野的樱桃，向你发出问候，无论我走到哪里去，也不会忘记你，樱桃，darling，我爱你。到十堰的农业园走一走，喔哦，直到晚霞映（练：yìng）红了衣袖也不停留，你拉着我的衣袖，我把手放进《繁体：進》裤兜，走过冬夏和春秋，就这《繁体：這》样（繁：樣）一路白头。
本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/6543666.html
地理教育教学问卷 如【练：rú】何进行乡土地理专题研究设计？转载请注明出处来源
