太原市语文一对一培训机构各位家长觉得补课班一对一有用【yòng】吗？

各位家长觉得补课班一对一有用吗？首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。课外培训，是个老话题，也是热门话题

各位家长觉得补课班一对一有用吗？

首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。

课外培训，是个老话题，也《读：yě》是热门话题。

先说结论：要给孩子培《读：péi》训，就一定要“一对一”！

我在一家(繁体：傢)培训xùn 机构任教长达八年，不过，带的是高考复（繁：覆）读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。

第一{yī}，大班。

我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约【繁体：約】摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同(繁体：衕)的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。

讲台上，老师手上拿着几张（繁：張）纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写[繁：寫]，我【拼音：wǒ】在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。

老师讲（繁：講）课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。

第二，一对[繁：對]N。

一个小间，玻bō 璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给【繁体：給】其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学（繁：學）生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。

第三，一对一【练：yī】。

另一个[繁体：個]小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑(拼音：hēi)板，黑板上一个字也没有。

老师坐着，低头(繁体：頭)看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做（pinyin：zuò）题之类。

幸运飞艇我很奇怪，不是说(繁：說)一对一吗？难道是一对一地“监考”？

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一【pinyin：yī】对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让《繁体：讓》学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”

“学生不世界杯是交了两个小时的钱吗？”我疑惑huò 地问他。

亚博体育他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那（读：nà）...哪个受得了啊！”

这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学【pinyin：xué】情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这[繁：這]样，不得而知。

回到题主的话题。

不过，如果真的一定要让孩子上培训亚博体育班，就一定{pinyin：dìng}要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。

一，孩子有比较（繁：較）强qiáng 烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子【练：zi】的愿望即可）。

二，孩子的学习积（繁：積）极性尚可，自我约束自己也比较好。

三，培训机构的口碑，整[pinyin：zhěng]体来说还不错。

四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师[繁体：師]。

五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷【juǎn】，去培训机构和老澳门金沙师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。

那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假(拼音：jiǎ)看”，却夸夸其谈，打{拼音：dǎ}“包票”的老师《繁体：師》，是绝对不靠谱的。

上面说的几个问题，如【拼音：rú】果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了[繁体：瞭]。

那种{繁：種}第一个小时让孩子做题，第二(读：èr)个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才（繁：纔）是大事！

为什么老师【练：shī】不能事先把试题发给孩子，让先孩子在《zài》家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？