小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二【练：èr】、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面(拼音：miàn)来说《繁体：說》点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题（繁：題），说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识《繁：識》字与写字 1.对学习汉字(练：zì)有《读：yǒu》浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写【pinyin：xiě】。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字《练：zì》能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正{pinyin：zhèng}楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹（pinyin：mó）正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使【练：shǐ】用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(拼音：wén)。
2.初步学会默【mò】读。
能对课文（pinyin：wén）中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体[繁：體]会课文{拼音：wén}中关[繁体：關]键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意{pinyin：yì}义。
4.能初步把《读：bǎ》握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意yì ，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人rén 物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句【jù】号与逗(拼音：dòu)号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知(练：zhī)文章大意。
娱乐城8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中(拼音：zhōng)获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领（繁：領）悟内容。
背诵优秀诗文50篇#28段[pinyin：duàn]#29。
10.养成读书看报[繁：報]的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课(繁体：課)外阅读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习《繁体：習》作的自信心。
2.能不拘(练：jū)形【拼音：xíng】式{读：shì}地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的de 快乐。
4.能用简短的书信便条进澳门银河行【pinyin：xíng】书面交际。
5.尝试在习作中运用自己jǐ 平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据【练：jù】表达的需要，使用冒号、引号。
澳门博彩7.学习修改习(拼音：xí)作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通话交谈(繁体：談)。
在交{pinyin：jiāo}谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨【tǎo】。
2.听人说话能把握主要内澳门新葡京容，并能简要转述（练：shù）。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感《读：gǎn》受和想法。
4.能具体生动地讲述故（gù）事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性【拼音：xìng】学习 1.能提出学习和生活中的问题（繁：題），有目的地[pinyin：dì]搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大【dà】自然，观察社会，书[繁：書]面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味（pinyin：wèi）的语（繁体：語）文活动，在活动《繁体：動》中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决[繁：決]简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与（繁：與）一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地【拼音：dì】落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值[练：zhí]观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这[繁：這]是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又《读：yòu》注意落实阶段性比较明显的目标【练：biāo】。
为了落实一以贯(繁体：貫)之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶《读：yě》情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中{pinyin：zhōng}华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化《拼音：huà》。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知zhī 识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确(拼音：què)引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明（míng）显的目标，就作为[繁体：爲]本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意yì 体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与[繁体：與]过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕（繁体：繞）专题组织教材 本册教材继续《繁：續》按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题《繁：題》，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想xiǎng ，在按专题编写教材时（繁：時），注意了le 加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习[繁体：習]内容与学习活动，前后有联系，有照《拼音：zhào》应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为【wèi】一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师《繁体：師》的教，又考虑有利于学生的（练：de）学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进[繁体：進]行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方（练：fāng）式：一是在课文《pinyin：wén》的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安(读：ān)排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查《chá》自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关(繁体：關)于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想【读：xiǎng】提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达[繁体：達]清楚。
“我的发(繁体：發)现”栏目【拼音：mù】的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡pào 泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习（繁：習）伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起（qǐ）某（读：mǒu）个话题，开[繁体：開]了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密《mì》切语文学习与生活【练：huó】实际的联系 语文学习是母语的学习，学xué 习的资源无处不在，无时不有。
所【拼音：suǒ】以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓《拼音：tà》宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联（繁：聯）系起来[繁：來]。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解【练：jiě】；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引(读：yǐn)导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多《duō》样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项[繁体：項]语文{pinyin：wén}学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的《拼音：de》学习语文《读：wén》的习惯，从而提高语文教学质量。
六(练：liù)、措施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得【拼音：dé】好：“众人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力【读：lì】就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力[pinyin：lì]。
凝【练：níng】聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心【拼音：xīn】、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体[繁体：體]争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要(练：yào)工作。
2、加强对班干（读：gàn）部的培养。
班《读：bān》干部是领导（繁：導）全【练：quán】班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形(拼音：xíng)成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期（qī）已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时（繁：時）有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同（读：tóng）时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模范带（繁体：帶）头作用。
3、搞好各《练：gè》项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他tā 们的竞争意识，努力在这学{pinyin：xué}期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后《繁：後》进生的转化工作。
由于后进生本身的一些{读：xiē}特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言澳门新葡京弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作（读：zuò），一定持之以恒。
这样《繁：樣》才能意识(繁：識)到希望，增强学习(拼音：xí)的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长[繁：長]的联系。
学校（练：xiào）的工作离不开家长的支持。
要想{xiǎng}得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方《读：fāng》面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问（繁：問）题。
取得家长的《拼音：de》信任，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校(练：xiào)园环境卫生；暑假小结；加强(繁：強)期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月【yuè】：庆祝“国（繁：國）庆节”； 建立后进生转(繁体：轉)化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学《繁体：學》质量测试、反馈；上好常（pinyin：cháng）规课；完成第五、六单[繁：單]元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完（练：wán）成第七、八单元教学；上好常(拼音：cháng)规复习课。
元 月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末mò 考试；各类评(繁体：評)比、总结。
以上语文教学工作计划，只(繁：祇)是目前我对(繁体：對)班级学生和教材了解的基【练：jī】础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太多啊[读：a]？
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